A. | 雌蛾散發性外激素傳遞信息 | |
B. | 草原返青時,“綠色”為食草動物提供信息 | |
C. | 萵苣在適宜波長下才能萌發生長 | |
D. | 雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀 |
分析 生態系統中信息傳遞的意義:(1)有利于正常生命活動的進行,如萵苣在適宜的波長下才能萌發生長、蝙蝠依賴超聲波進行定位、取食和飛行;(2)有利于生物種群的繁衍,如雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀;(3)調節生物的種間關系,以維持生態系統的穩定,如狼能夠根據兔子留下的氣味去追捕兔子.
解答 解:A、昆蟲散發性外激素傳遞信息,這利用了信息傳遞有利于種群繁衍的作用,A錯誤;
B、草原返青時,“綠色”為食草動物提供信息,這利用了信息調節生物的種間關系的作用,B正確;
C、萵苣在適宜波長下才能萌發生長,這利用了信息傳遞有利于生命活動正常進行的作用,C錯誤;
D、雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀,這利用了信息傳遞有利于種群繁衍的作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題知識點簡單,考查生態系統中的信息傳遞,要求考生識記生態系統中信息傳遞的作用,能理論聯系實際,正確判斷各選項中體現出的信息傳遞的作用,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關酶的敘述不正確的是( )
A.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
B.酶是生物催化劑
C.酶能降低化學反應的活化能
D.產生酶的細胞均有分泌功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種遞質立即被分解.某種藥物可以阻止該種遞質的分解,這種藥物的即時效應是( )
A.突觸前神經元持續性興奮
B.突觸后神經元持續性興奮
C.突觸前神經元持續性抑制
D.突觸后神經元持續性抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當抗原第二次進入機體才會引起人體免疫反應 | |
B. | 病原微生物侵襲,可引起機體產生特異性免疫 | |
C. | 特異性免疫過程中,只有T細胞產生記憶細胞 | |
D. | T淋巴細胞可以產生多種抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
樣地 | 類群數 | 個體數 | ||||
第1層 | 第2層 | 第3層 | 第1層 | 第2層 | 第3層 | |
人工廣場綠地 | 14 | 8 | 3 | 182 | 74 | 24 |
某植物園 | 12 | 7 | 4 | 189 | 92 | 18 |
農用地 | 11 | 8 | 4 | 89 | 113 | 21 |
A. | 可用取樣器取樣法調查各樣地土壤中動物類群數 | |
B. | 各樣地不同土層土壤中各動物類群個體沒有明顯的差異 | |
C. | 人類活動對土壤動物的數量和分布存在影響 | |
D. | 各樣地相同土層土壤中動物類群豐富度有明顯的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說主要闡述了細胞的統一性 | |
B. | 細胞學說的建立需要理性思維和科學實驗的結合 | |
C. | 顯微鏡下觀察到多種多樣的細胞是細胞學說建立的基礎 | |
D. | 魏爾肖所說的“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”已被推翻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點限制該酶促反應速度的主要因素是反應物的濃度 | |
B. | 在B點反應物的濃度足夠大,是酶的數量限制了反應速度的提高 | |
C. | 曲線OA′B′C′一定是溫度低于最適溫度時反應物濃度對該酶促反應速率的影響 | |
D. | 在C點時加入少量的該酶,會使該酶促反應的速率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將4條染色體隨機橫向排列在赤道板上 | |
B. | 把新細胞中的染色體排在赤道板上 | |
C. | 讓長度相同,顏色不同的兩條染色體進行配對 | |
D. | 移動染色體的著絲點,使兩條染色體分離 |
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