分析 據圖分析:圖一表示葡萄光合作用強度與種植密度的關系,可見在一定范圍內,隨著種植密度的增大,單株光合作用強度降低;圖二中,陰影部分表示白天時CO2吸收量,A、B表示光補償點.圖三表示用半葉法測定光合作用.據此分析作答.
解答 解:(1)由圖甲可推知,與A點相比,B點種植密度高得多,不通風,缺少二氧化碳供應,相互遮擋陽光,導致光合強度下降,因此Q點限制單株光合強度的外界因素是光照強度、CO2濃度,圖一給我們的啟示是:在栽培農作物時要注意合理密植.
(2)葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg,圖二中陰影部分所表示的CO2吸收量是白天的吸收量,由于夜間還要進行呼吸作用釋放二氧化碳,所以一定大于250mg.據圖分析,該植物在24小時內呼吸速率不變,即5mg每小時,則該植株一晝夜內通過光合作用固定的CO2總量為:250+5×24=370mg.CD段出現的原因是溫度過高,氣孔部分關閉,二氧化碳供應不足,此時三碳化合物生成減少,還原不變,最終導致三碳化合物含量下降.增加CO2的濃度,光照強度增強,光合作用增強,B點將向右移動.
(3)根據題意,采用適當的方法阻止兩部分之間物質和能量的轉移,實驗前該植物需要在黑暗環境中放置一晝夜以消耗葉片內原有的淀粉,然后將植株上的葉片A側曝光,B側遮光,則B側沒有淀粉,A側有淀粉,證明了光合作用的產物有淀粉,該實驗的自變量是有無光照.
故答案為:
(1)光照強度 二氧化碳濃度 合理密植
(2)大于 370 下降 二氧化碳吸收量 右
(3)淀粉 黑暗 有無光照
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,屬理解層次,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力;識圖能力和具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
以下是研究植物向性運動與生長素之間關系的一組圖,相關說法錯誤的是
A.當探究植物向光性產生的內因時,應設置b和c對照
B.當探究植物向光性產生的外因時,應設置c和a對照
C.當探究胚芽鞘感受光刺激的部位時,應設置c和e對照
D.上述實驗中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長勢相同的胚芽鞘
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①發生在線粒體基質中 | B. | 過程②需要含氮物質作原料 | ||
C. | 過程③合成ATP最多 | D. | 過程④在氧充足和缺氧時都能發生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲中a、b、c分別表示三種生物生存的空間范圍,則c最容易滅絕 | |
B. | 若乙中a、b分別代表體液調節與激素調節,則c可以代表免疫調節 | |
C. | 若丙中a、b分別代表原核生物與生產者,則c可以代表藍藻 | |
D. | 若丁中a、b分別代表核酸與酶,則c可以代表質粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G1期和G2期不發生基因表達 | |
B. | 癌細胞在增殖過程中不合成膜蛋白 | |
C. | 減數分裂后期II染色體組數加倍 | |
D. | 有絲分裂后期著絲粒和中心體向兩極移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①主要由DNA和蛋白質組成,在細胞分裂不同時期呈現不同狀態 | |
B. | ②是產生核糖體、mRNA和合成蛋白質的場所 | |
C. | ③在細胞周期中發生周期性變化,其主要成分是磷脂和蛋白質 | |
D. | 蛋白質可由核孔進入細胞核,而mRNA正好相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X層全部是僅含14N的基因 | B. | X層中含有的氫鍵數是Y層的$\frac{1}{4}$ | ||
C. | W層與Z層的核苷酸之比為1:7 | D. | w層中含15N標記鳥嘌呤3150個 |
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