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下圖①~⑤是二倍體生物的一個細胞分裂不同時期的圖像。相關敘述不正確的是( )

A.該組圖像表示細胞的減數分裂過程

B.圖②③細胞所處時期均可能發生基因重組

C.細胞分裂過程的正確排序為圖①→③→②→⑤→④

D.圖②③⑤細胞中均含有同源染色體

D

【解析】

試題分析:由圖可知①應是減數第一次分裂間期,②是減數第一次分裂后期,③是減數第一次分裂前期,④是減數第二次分裂末期,⑤是減數第二次分裂后期,故A正確。在減數第一次分裂前期發生交叉互換和減數第一次分裂后期可以發生非同源染色體的自由組合,故B正確。細胞分裂順序應是①→③→②→⑤→④,故C正確。減數第二次分裂不含有同源染色體,故D錯誤。

考點:本題考查細胞分裂相關知識,意在考察考生對知識點的理解和對圖形識別能力。

練習冊系列答案
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將一份剛采摘的新鮮藍莓用高濃度的CO2處理48h后,貯藏在溫度為1℃的冷庫內。另一份則始終在l℃的冷庫內貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測定其單位時間內CO2釋放量和O2吸收量,計算二者的比值得到右圖所示曲線。下列結論不正確的是

A.比值大于1,表明藍莓既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸

B.第20天對照組藍莓產生的乙醇量高于CO2處理組

C.貯藏藍莓前,用CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸

D.第40天對照組藍莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東省高二上期末考試理綜生物(解析版) 題型:選擇題

下列有關生物與環境的敘述中正確的是

A.演替達到相對穩定的階段后,群落內物種組成不再變化

B.秸稈經土壤微生物分解后某些成分可被農作物再利用

C.害蟲數量與其天敵鳥類數量之間存在正反饋調節

D.紅樹林在調節氣候方面發揮了重要的作用,這體現了生物多樣性的直接價值

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某高級中學遷入新建校園14年,校園中鳥綱鵯科動物白頭鵯在14年間的種群增長速率如下表所示。據表分析可知( )

年份

第2年

第4年

第6年

第8年

第10年

第12年

第14年

增長速率

0.66

1.52

2.83

3.69

2.91

1.20

0.03

A.這14年中白頭鵯種群的數量呈“J”型增長

B.第12年時白頭鵯種群的年齡組成為衰退型

C.研究時用樣方法調查白頭鵯的種群密度并經計算得出上表中的數據

D.白頭鵯在該中學的環境容納量約為第8年時白頭鵯種群數量的兩倍

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省高三上學期二統模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某科學興趣小組發現某植物雄株出現一突變體,為確定該突變基因的顯隱性及其位置,設計了雜交實驗方案:利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交,觀察記錄子代中表現突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示),以及子代中表現突變性狀的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。下列有關敘述錯誤的是( )

A.若突變基因僅位于Y染色體上,則Q和P分別為1、0

B.若突變基因僅位于X染色體上且為顯性,則Q和P分別為0、1

C.若突變基因僅位于X染色體上且為隱性,則Q和P分別為1、1

D.若突變基因僅位于常染色體上且為顯性,則Q和P分別可能為1/2、1/2

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇省高三上學期二統模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

心房顫動(房顫)是臨床上最常見并且危害嚴重的心律失常疾病。最新研究表明,其致病機制是核孔復合物的運輸障礙。據此分析正確的是( )

A.人體成熟的紅細胞中核孔數目很少,因此紅細胞代謝較弱

B.tRNA在細胞核內合成,運出細胞核發揮作用與核孔復合物無關

C.核孔運輸障礙發生的根本原因可能是編碼核孔復合物的基因發生突變所致

D.核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內外的信息交流異常有關

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圖甲表示綠色植物在不同光照強度下單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強度的關系曲線。假設不同光照強度下細胞呼吸強度相等,下列說法正確的是

A.若圖甲代表水稻,圖乙代表藍藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產生ATP的場所都有細胞質基質、線粒體和葉綠體

B.若圖甲與圖乙為同一綠色植物,則相同溫度下,圖甲的b相當于圖乙的b點

C.圖甲植物的d時單位時間內細胞從周圍環境吸收2個單位的CO2

D.圖乙的a、b、c點光合作用的影響因素只有光照強度

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某研究者用牛的精巢切片進行顯微觀察,繪制了部分染色體示意圖,下列說法錯誤的是( )

A.上圖中含有同源染色體的細胞有甲、丙、丁

B.稱為初級精母細胞的有甲、丙

C.丁細胞中染色體的互換區段內同一位點上的基因不一定相同

D.如對卵巢切片進行顯微觀察,無法看到和乙細胞同時期的細胞,其原因是卵母細胞在卵巢中不能分裂到該時期

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將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則

A.實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B.浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C.a組細胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D.使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol﹒L-1之間

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