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14.科學家在海底的一塊鯨魚的骨架上,發現了兩種新型蠕蟲.這兩種蠕蟲無消化器官,它們通過附肢可深入到死鯨魚骨髓里吸取營養,其中的細菌將骨中的脂肪轉變成糖供給蠕蟲.下列有關敘述正確的是(  )
A.這些蠕蟲和細菌都是生態系統中的分解者
B.蠕蟲與細菌的關系屬于互利共生
C.這些細菌不可能進行有絲分裂
D.蠕蟲與細菌所需的能量主要來自細胞的有氧呼吸

分析 在水深約3200米的太平洋底部,幾乎沒有氧氣,蠕蟲及細菌應屬于厭氧型生物;它們從鯨的骨架上獲取食物,在生態系統中屬于分解者;而且蠕蟲及細菌兩者相互依賴,彼此得利,屬于互利共生的關系.

解答 解:A、蠕蟲與細菌都是利用鯨的遺體作為能量來源,屬于生態系統中的分解者,A正確;
B、細菌生存于蠕蟲的附肢中,依靠附肢的活動將細菌帶到死鯨的骨髓里,細菌將骨中的脂肪轉化為糖供給蠕蟲,二者的關系為互利共生,B正確;
C、細菌屬于原核細胞,繁殖方式主要是二分裂,C正確;
D、水深約3200米的太平洋底部是一個無氧的環境,在這種環境中生存的細菌是厭氧型生物,培養時不需要氧氣,否則會抑制其生命活動,D錯誤.
故選:ABC.

點評 試題以信息的方式呈現考生陌生的問題背景,考查種間關系、生態系統的成分和代謝類型等相關知識,提升了學生獲取信息以及運用所學知識解決實際問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.為了探究酶的專一性,現用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋等材料用具進行實驗.要求完成實驗設計、補充實驗步驟、預期實驗結果,并分析回答問題.
(1)完善下表中的實驗設計:
操作
順序
操作項目試管
1號2號
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入蔗糖溶液-2mL
C注入淀粉酶溶液2mL2mL
(2)實驗步驟:
①按照上表中的設計,取試管、加溶液;
②振蕩、混勻,37℃恒溫水浴一段時間;
③取出試管,分別加入適量的斐林試劑,混勻,沸水浴一段時間;
④觀察實驗現象.
(3)預期結果:1號試管里呈磚紅色,2號試管里無磚紅色
(4)實驗結論:酶具有專一性.
(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現磚紅色試管中的顏色會比37℃時淺,其原因是20℃低于酶的最適溫度,酶活性低,水解產生的還原糖少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示一些細胞中所含的染色體,據圖完成下列問題.

(1)圖A所示是含2個染色體組的體細胞,每個染色體組有2條染色體.
(2)圖C所示細胞的生物是單倍體,其中含有0對同源染色體.
(3)圖D表示一個有性生殖細胞,這是由二倍體生物經減數分裂產生的,內含1個染色體組.
(4)圖B表示一個有性生殖細胞,它是由六倍體生物經過減數分裂產生,由該生殖細胞直接發育的個體是單倍體,每個染色體組含3條染色體.
(5)圖A的有絲分裂后期包括4個染色體組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示細胞中含有三個染色體組的是(  )
A.B.C.D.

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9.英國研究者取人的皮膚細胞核與去核牛的卵細胞重組,培育出混合胚胎,但該胚胎只成活了3天.此項技術與一般治療性克隆研究相比較,其發展優勢是(  )
A.最終可培育產生轉人類基因動物
B.可望解決人類卵細胞資源稀缺問題
C.可望有效解決器官移植產生的排斥反應
D.可望構建人體器官克隆體系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態變化過程.種群中每只甲蟲都有相應的基因型,A和a這對等位基因沒有顯隱性關系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現型如圖2所示.請據圖回答:

(1)在種群Ⅰ中出現了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是基因突變.A′A個體的出現將會使種群Ⅰ基因庫中的基因頻率發生改變,導致生物進化.
(2)由圖1可知,種群Ⅰ和種群Ⅱ(選填“是”或“不是”)是同一物種.
(3)根據圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測種群2中具有基因型aa的個體更能適應環境,基因A和a在該種群中出現的比例發生變化是自然選擇的結果.
(4)圖2中的甲蟲具有多種體色體現了生物的遺傳多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.糖尿病和心血管疾病是當今人類健康的兩大殺手,請回答下列與兩種疾病有關問題.
如圖表示胰島素與胰高血糖素在調節葡萄糖代謝中的相互關系,當血糖濃度降低時,激素①分泌量增加,請據圖分析回答:
(1)1889年科學家發現摘除狗的胰臟后會出現糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質”的器官.同時有人發現結扎胰導管后導致腺泡組織變性,但胰島不變化,結扎動物也不產生
糖尿病癥狀,該現象說明糖尿病的產生與胰島有關,而與腺泡無關.
(2)飯后半小時,圖中的激素②將發生的變化是增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某植物葉片上的氣孔白天處于關閉狀態,晚上開放.如圖表示該植物固定和還原C02的過程,據圖分析回答下列問題:

(l)圖中的A、B、C分別代表的物質是C5(或五碳化合物)、C3(或三碳化合物)、[H];a、b表示的兩個生理過程發生的場所在葉綠體的基質;C物質產生的場所是類囊體薄膜;C物質既為b過程提供活躍的化學能,又為b過程提供還原劑.
(2)和一般植物光合作用固定CO:不同的特點是CO2首先被固定為C4,根據這類植物氣孔開閉及與之相適應的光合作用特點,推測此類植物最可能的生活環境是干旱(或沙漠)地區
(3)植物夜晚能吸收C02,卻不能合成(CH20),其原因是光反應不能正常進行,無法為暗反應提供所需的ATP和[H].
白晝這類植物進行光合作用所需的C02還可以由有氧呼吸(呼吸作用)產生,與此相關的細胞器是線粒體,產生C02的總反應式為

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•大理市校級期末)如圖是細胞核的結構模式圖,下列關于其結構和功能的敘述中錯誤的是( )

A.①與細胞膜、細胞器膜等共同構成生物膜系統

B.②是遺傳物質的載體,能被堿性染料染色

C.③是核仁,是細胞代謝和遺傳的控制中心

D.④是核孔,能實現核質之間頻繁的物質交換、

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