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某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理.下列敘述正確的是(  )
A、培養基分裝到培養皿后進行滅菌
B、轉換劃線角度后需灼燒接種環再進行劃線
C、接種后的培養皿須放在光照培養箱中培養
D、培養過程中每隔一周觀察一次
考點:微生物的分離和培養
專題:
分析:本題考查培養基的配制、接種、和培養的過程.在每次劃線前后都要對接種環進行滅菌,接種環的滅菌方法應是在火焰上灼燒,接種時劃線操作是在火焰邊進行;每一種細菌都有最適的生長溫度,需要在恒溫培養箱中進行培養.
解答: 解:A、在配制培養基的過程中要先滅菌后倒平板,A錯誤;
B、轉換劃線角度后要對接種環進行灼燒滅菌再進行劃線,B正確;
C、接種后放置在恒溫培養箱中進行培養,C錯誤;
D、培養過程中一般要隔天觀察一次,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查微生物和培養的相關知識,此類試題需要考生注意的細節較多,如培養基的制備、滅菌的方法、接種方法的選擇、結果的分析等,需要考生在平時的學習過程中注意積累,學會構建知識網絡結構,對選項作出準確的判斷.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于免疫細胞的敘述,錯誤的是(  )
A、淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞
B、血液和淋巴液中都含有T細胞和B細胞
C、吞噬細胞和B細胞都屬于免疫細胞
D、漿細胞通過胞吐作用分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于過敏反應的敘述.正確的是(  )
A、過敏反應一般會損傷組織
B、反應特點是發病迅速,反應強烈,消退較快
C、T細胞是過敏反應的主要免疫細胞
D、過敏反應只發生在皮膚及呼吸道

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細菌培養的敘述,正確的是(  )
A、在瓊脂固體培養基上長出的單個菌落含有多種細菌
B、在培養基中加入青霉素可抑制真菌而促進細菌生長
C、向液體培養基中通人氧氣能促進破傷風桿菌的生長
D、在半固體培養基中接種細菌培養后可以觀察其運動

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本科學家利用皮膚細胞“炮制”出 iPs細胞 (多能干細胞),贏得了⒛12年諾貝爾醫學獎.與皮膚細胞相比,iPS細胞(  )
A、分化程度較低,能分化成多種細胞
B、細胞內水分減少,代謝速率較慢
C、有細胞周期,能無限增殖
D、細胞膜通透性改變,物質運輸功能較低

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種病菌感染人體并侵入細胞內后,機體可以對該靶細胞產生免疫反應,其中有(  )
A、效應B細胞接觸靶細胞,導致胞細胞裂解,從而使病菌抗原被白細胞介素消滅
B、效應B細胞接觸靶細胞,導致胞細胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅
C、效應T細胞接觸靶細胞,導致胞細胞裂解,從而使病菌抗原被外毒素消滅
D、效應T細胞接觸靶細胞,導致胞細胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關固定化酶和固定化細胞的敘述,正確的是(  )
A、可用包埋法制備固定化酵母細胞
B、反應產物對固定化酶的活性沒有影響
C、葡萄糖異構酶固定前后專一性不同
D、固定化細胞可以催化各種反應底物的一系列反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物進化與多樣性的問題.
某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種,為研究的關系,研究者將草原劃分為無放牧區、輕度放牧區、中度放牧區和重度放牧區進行研究,2年后的結果如表.
不同放牧強度下植物的多樣性指標
 放牧強度  多樣性指標
 物種豐富度指標  物種均勻度指標  
 無  14.11  0.72  0.93
 輕度  16.50  0.75  0.94
 中毒  15.63  0.69  0.90
 重度  13.90  0.69  0.89
(1)調查植物多樣性時常用的方法是
 
.該草原的所有羽茅植株總和稱為
 

(2)羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草等不同草種之間的差異,體現的是
 
多樣性.
通過比較這些草種細胞內細胞色素c的氨基酸序列差異,可以顯示它們之間親緣關系的遠近,這提供了生物進化的
 
方面的證據.
(3)對研究結果進行分析,可以發現隨放牧強度的增加
 

A.物種均勻度指數越來越低              B.物種豐富度指數越來越低
C.多樣性指標越來越高                  D.多樣性指數越來越低
E.多樣性指數先增加后降低
(4)利用本研究中的數據,闡述人類活動與生物多樣性的關系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

把某哺乳動物從24℃的實驗室移至1℃的低溫室后,測得其體溫如圖.同時,測定其體內促甲狀腺素的濃度.下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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同步練習冊答案
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