大麥種子結構如下圖a發芽時，胚產生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題：
課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成。
假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成
實驗：供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒，
將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖b所示。
供選試劑——①蒸餾水 ②適當濃度的赤霉素溶液
方法——請在下表空格內填入適當的材料，試劑和用于定量測定的物質名稱
結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如下圖中的________和________。
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022
課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成
圖1
假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成.
實驗：供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分(X部分無胚，Y部分有胚)，如圖1(b)所示.
供選試劑——①蒸餾水；②適當濃度的赤霉素溶液.
方法——請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于定量測定的物質名稱：
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使用材料 |
加入試劑 |
測定物名稱 |
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實驗組 |
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對照組 |
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結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如圖2中的_________和_________.
圖2
課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關
假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關.
實驗：材料——同課題一
試劑——①適當濃度的赤霉素溶液；②放線菌素D(mRNA合成抑制劑)；③亞胺環己酮(蛋白質合成抑制劑).
方法——設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物.16小時后，其中兩組分別加入亞胺環己酮和放線菌素D，另一組作為對照.
結果：三組實驗結果匯總于圖3.
圖3
討論：①曲線b和c分別表示加入_________和_________后生成物量的變化.
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環己酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的_________過程.
③曲線b和c不同的原因是__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
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科目：高中生物 來源： 題型：071
大麥種子結構如下圖1(a)發芽時，胚產生赤霉素.有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發育提供物質和能量.有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題：
課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成
圖1
假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成.
實驗：供選材料——表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分(X部分無胚，Y部分有胚)，如圖1(b)所示.
供選試劑——①蒸餾水；②適當濃度的赤霉素溶液.
方法——請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于定量測定的物質名稱：
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使用材料 |
加入試劑 |
測定物名稱 |
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實驗組 |
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對照組 |
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結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如圖2中的_________和_________.
圖2
課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關
假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關.
實驗：材料——同課題一
試劑——①適當濃度的赤霉素溶液；②放線菌素D(mRNA合成抑制劑)；③亞胺環己酮(蛋白質合成抑制劑).
方法——設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物.16小時后，其中兩組分別加入亞胺環己酮和放線菌素D，另一組作為對照.
結果：三組實驗結果匯總于圖3.
圖3
討論：①曲線b和c分別表示加入_________和_________后生成物量的變化.
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環己酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的_________過程.
③曲線b和c不同的原因是__________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
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科目：高中生物 來源： 題型：
大麥種子結構如下圖（a），發芽時，胚產生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題：
課題：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關
假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關。
實驗：
供選材料：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如下圖（b）所示。
試劑：①適當濃度的赤霉素溶液；②放線菌素D（mRNA合成抑制劑）；③亞胺環己酮（蛋白質合成抑制劑）。
方法：設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生物。16小時后，其中兩組分別加入亞胺環己酮和放線菌素D，另一組作為對照。
結果：三組實驗結果匯總于下圖。
討論：①曲線b和c分別表示加入_____________________和_____________________后生成物量的變化。
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環己酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的_____________________過程。
③曲線b和c不同的原因是什么？
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科目：高中生物 來源：2014屆甘肅省高二上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
I (6分) 在農業生產中，單子葉作物的農田中常會生長一些雙子葉雜草，它們會影響農作物的生長，使糧食減產。在實際生產中，農戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農作物混生的雙子葉雜草。下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響，請據圖分析回答：
(1)生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對植物生長的作用具有_______，即(填“高”或“低”)_____濃度促進生長，________濃度抑制生長。
(2)圖中代表單子葉農作物的曲線是____________(填序號)。
(3)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中___________左右(用字母表示)。
(4)當生長素類似物的濃度在B－C段時，其對曲線①所代表的植物的作用是 _ __。
II（8分）大麥種子結構如圖1（a）發芽時，胚產生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題：課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成。
假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成
實驗：供選材料──表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示。
供選試劑──①蒸餾水 ②適當濃度的赤霉素溶液
方法──請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于定量測定的物質名稱
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使用材料 |
加入試劑 |
測定物名稱 |
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實驗組 |
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對照組 |
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結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如圖2中的________和________。
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