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8.下列各項中,肯定不是密碼子的是(  )
A.ATCB.UUCC.CAGD.GGC

分析 有關密碼子,考生可從以下幾方面把握:
1、概念:密碼子是mRNA上相鄰的3個堿基;
2、種類:64種,其中有3種是終止密碼子,不編碼氨基酸;
3、特點:
(1)一種密碼子只能編碼一種氨基酸,但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼;
(2)密碼子具有通用性,即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼.

解答 解:密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基.
A、密碼子在mRNA上,不可能含有堿基T,因此ATC不可能是遺傳密碼,A正確;
B、UUC可能是遺傳密碼,B錯誤;
C、CAG可能是遺傳密碼,C錯誤;
D、GGC可能是遺傳密碼,D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查遺傳信息的轉錄和翻譯,重點考查密碼子的相關知識,要求考生識記密碼子的概念,明確密碼子在mRNA上,不可能含有堿基T,再根據題干要求做出準確的判斷即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.果蠅作為經典模式生物在遺傳學研究中備受重視.結合所學知識回答下列問題:

(1)果蠅的四對相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)、灰身(B)對黑身(b)、長翅(V)對殘翅(v)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性.如圖1是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布.
①果蠅M眼睛的表現型是紅眼細眼.
②果蠅M與基因型為XEXe的個體雜交,子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀.
③果蠅M產生配子時,非等位基因B(或b)和V(或v)不遵循(遵循或不遵循)自由組合定律,原因是兩對基因位于一對同源染色體上.
(2)100多年前,遺傳學家摩爾根就潛心研究果蠅眼色的遺傳行為.他在實驗室的大群野生型紅眼果蠅中偶爾發現一只白眼雄果蠅,他想知道白眼性狀是如何遺傳的,便做了雜交實驗,實驗過程和結果如圖2所示:
①根據F2中果蠅性別表現,摩爾根提出的假設是控制白眼的基因只位于X染色體上,Y染色體上沒有該基因,他在該研究過程中采用的科學研究方法是假說演繹法.
②若摩爾根用紅眼雄果蠅與白眼雄果蠅為親本雜交,在F2群體中發現一只白眼雄果蠅(記作“N”).N果蠅出現的原因有兩種可能:第一種是環境改變引起表現型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發生基因突變.請設計簡便的雜交實驗,確定N果蠅的出現是由哪一種原因引起的.
實驗步驟:N果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現型
結果預測:
Ⅰ.若子代出現紅眼雌果蠅,則是環境改變;
Ⅱ.若子代表現型全部為白眼,則是基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.將家兔B細胞注入小鼠體內,產生免疫反應后,小鼠血清能使家兔T細胞凝集成細胞集團.而未經免疫的小鼠血清不能使家兔T細胞凝集成團.T細胞凝集現象的出現是因為(  )
A.家兔T細胞誘導小鼠產生體液免疫B.家兔B細胞和家兔T細胞有相同抗原
C.家兔B細胞誘導小鼠產生細胞免疫D.家兔T細胞和小鼠T細胞有相同抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.有研究者將下列四種等量的細胞分別磨碎,然后放到四個離心試管內高速旋轉離心,結果磨碎的液體都分為四層,如圖,其中③層含有較多的有氧呼吸的酶.則在下列的各種材料中③層最厚的細胞是(  )
A.皮膚細胞B.口腔上皮細胞C.心肌細胞D.紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下面為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示細胞結構).下列說法中正確的是(  ) 
A.圖中a、b、c和d依次表示內質網、高爾基體、具膜小泡和細胞膜
B.激素蛋白形成和分泌依次要通過b、e、d三層膜
C.該過程不在原核細胞中進行,因為原核細胞中無a、b、c、e
D.在圖中結構e內,丙酮酸徹底氧化分解產生CO2的過程中沒有O2參加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關植物細胞全能性的敘述中,正確的是(  )
A.植物體只有體細胞才具有發育成完整個體所必需的全部基因
B.高度分化的植物細胞只有處于離體狀態時才有可能表現出全能性
C.植物細胞的全能性是植物體細胞雜交技術的理論基礎
D.植物體內某些體細胞沒有表現出全能性,其原因是所含基因不同

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20.用于植物組織培養和用于無土栽培的營養液相比,以下說法正確的是(  )
①都必須含有植物必須的礦質元素;②都必須含有少量有機物;③都必須含有植物激素;④溶液濃度都必須小于細胞液濃度.
A.①④B.①②③C.①③④D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.為研究不同細胞的免疫作用,將細菌注射到四種免疫狀態的小鼠體內.下列說法錯誤的是(  )
A.吞噬細胞缺失的小鼠對細菌的非特異性免疫能力減弱
B.T細胞缺失的小鼠仍能通過B細胞分泌的抗體來抑制細菌數量的增加
C.B細胞缺失的小鼠對細菌的體液免疫能力喪失
D.正常小鼠可通過記憶細胞對球菌維持較久的免疫能力

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.在用剛果紅染色法,分離分解纖維素的微生物實驗時,先進行選擇培養的目的是(  )
A.殺滅不需要的微生物
B.除去雜菌,獲得能分解纖維素的純種菌
C.濃縮目標菌種
D.在微生物的菌落上獲得纖維素分解菌種

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同步練習冊答案
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