Question

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O₂吸收量和CO₂生成量的變化，請據圖回答：
（1）圖中曲線QR區段CO₂生成量急劇減少的主要原因是

 

．
（2）

 

點的生物學含義是無氧呼吸消失點，由縱軸，CO₂生成量和O₂吸收量共同圍成的面積所代表的生物學含義是

 

．
（3）在原圖中繪出無氧呼吸產生的CO₂隨氧氣濃度變化而變化的曲線．
（4）若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時有氧呼吸釋放的CO₂與無氧呼吸釋放的CO₂相比

 

（填“一樣多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的

 

倍．
（5）在長途運輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中充入氮氣，目的是

 

．你認為氧濃度應調節到

 

點的對應濃度時，更有利于蔬菜的運輸，試說明理由：

 

．

Answer 1

考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程

專題：

分析：細胞有氧呼吸的產物是二氧化碳和水，在有氧呼吸過程中產生的二氧化碳與是否的氧氣相等，無氧呼吸過程產生二氧化碳和酒精，無氧呼吸過程不消耗氧氣，只釋放二氧化碳，因此當細胞只釋放二氧化碳不吸收氧氣時，細胞只進行無氧呼吸，二氧化碳釋放量大于氧氣的消耗量時細胞既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，當二氧化碳釋放量與氧氣吸收量相等時，細胞只進行有氧呼吸．

解答： 解：（1）Q點氧氣濃度是0，該點表示無氧呼吸釋放的二氧化碳，QR隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸受抑制的作用越來越強，此時由于氧氣濃度較低，有氧呼吸過程也很弱，因此細胞呼吸作用產生的二氧化碳急劇下降．
（2）P點氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，此時無氧呼吸過程完全被抑制，細胞只進行有氧呼吸；有氧呼吸過程氧氣的吸收與二氧化碳的釋放量相等，無氧呼吸產生的二氧化碳=二氧化碳的生成量-有氧呼吸產生氧氣的量（有氧呼吸釋放二氧化碳的量），因此圖中由縱軸，CO₂生成量和O₂吸收量共同圍成的面積代表氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO₂總量．
（3）無氧呼吸產生的二氧化碳=細胞呼吸產生的二氧化碳-有氧呼吸產生氧氣的量（有氧呼吸釋放二氧化碳的量），隨著氧氣濃的增加，有氧呼吸產生的二氧化碳增加，無氧呼吸受抑制，產生二氧化碳逐漸減少，P點無氧呼吸完全被抑制，此時無氧呼吸產生的二氧化碳為0．
（4）BC為有氧呼吸過程氧氣的吸收量，即有氧呼吸過程二氧化碳的釋放量，AB表示無氧呼吸產生的二氧化碳的量，AB=BC說明無氧呼吸產生的二氧化碳與有氧呼吸產生的二氧化碳量相等；由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸產生的二氧化碳與無氧呼吸產生的二氧化碳之比是3：1，那么產生等量的二氧化碳，有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3．
（5）長途運輸新鮮蔬菜向塑料袋中充入氮氣的目的是降低呼吸強度，減少有機物的消耗；分析題圖可知，R點有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，細胞呼吸的強度最低，蔬菜中的有機物消耗較少，此點對應的氧氣濃度更有利于蔬菜的運輸．
故答案應為：
（1）氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制
（2）P     氧濃度逐漸增大的過程中，無氧呼吸生成的CO₂總量
（3）所繪曲線應能表現下降趨勢，并經過Q、B以及P點在X軸上的投影點．如圖（虛線）所示

（4）一樣多      

1

3

（5）降低呼吸強度，減少有機物的消耗    R      此時有氧呼吸強度較低，同時又抑制了無氧呼吸，蔬菜中的有機物消耗較少

點評：本題的知識點是細胞呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸之間的數量關系，無氧呼吸與氧氣濃度的關系，有氧呼吸與無氧呼吸的反應式及應用，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對細胞呼吸方式的綜合理解應用 是解題的關鍵，本題重點考查學生分析曲線獲取信息的能力及圖文轉換能力．