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5.某雌雄同株異花植物的紅花與白花為一對相對性狀,紅花對白花為顯性,受一對等位基因(A,a)控制,但基因型為aa植株不育(不能產(chǎn)生配子),高莖對矮莖為顯性,由等位基因B和b控制,但基因型為BB的個(gè)體不能成活,兩對等位基因獨(dú)立遺傳,請回答下列問題:
(1)該植物的自然種群中,基因型有6種,表現(xiàn)型有4種,其中基因型為aaBb的個(gè)體占的比例最小.
(2)若讓基因型為(AaBb)的植株自交,得F1,讓F1所有個(gè)體自交,得F2,則F2可育植株中高莖與矮莖之比為2:3,矮莖植株中,紅花與白花之比為5:1.
(3)若讓基因型為AaBb的植株自交,得F1,去除F1中白花個(gè)體,剩余個(gè)體隨機(jī)交配,得F2,則F2中基因型為AaBb的植株所占的比例為$\frac{2}{9}$.

分析 根據(jù)題意,紅花對白花為顯性,受一對等位基因(A,a)控制,基因型有AA、Aa、aa3種,其中aa植株不育;
高莖對矮莖為顯性,由等位基因B和b控制,但基因型為BB的個(gè)體不能成活,即基因型只有BB和Bb兩種;
兩對基因獨(dú)立遺傳,遵循基因的作用組合定律,據(jù)此答題.

解答 解:(1)根據(jù)題意,花色有3種基因型、2種表現(xiàn)型,莖高度2種基因型、2種表現(xiàn)型,所以自然種群中基因型有3×2=6種、表現(xiàn)型有2×2=4種.;
(2)若讓基因型為(AaBb)的植株自交,后代F1AA:Aa:aa(不能產(chǎn)生配子)=1:2:1,Bb:bb=2:1,讓F1所有個(gè)體自交,則可育植株中高莖與矮莖之比為($\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$):($\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{3}$)=2:3,矮莖植株中,白花的比例為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,即紅花與白花之比為5:1.
(3)若讓基因型為AaBb的植株自交,后代F1AA:Aa:aa(不能產(chǎn)生配子)=1:2:1,Bb:bb=2:1,去除F1中白花個(gè)體,剩余個(gè)體隨機(jī)交配,得F2,則F2中基因型為AaBb的植株所占的比例為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{3}×$2×[$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{3}$×2÷(1-$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}$)]=$\frac{2}{9}$.
故答案為:
(1)6   4     aaBb
(2)2:3    5:1
(3)$\frac{2}{9}$

點(diǎn)評 本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干中信息判斷基因型與表現(xiàn)型之間的對應(yīng)關(guān)系,能熟練運(yùn)用逐對分析法進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某水庫中人工養(yǎng)殖了青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯽魚、鯉魚,為了提高魚類的產(chǎn)量,必須不斷投放餌料.請回答下列問題:

(1)流經(jīng)水庫的總能量是生產(chǎn)者固定的能量以及人工投放飼料的能量.
(2)水庫中不同種類的魚占據(jù)不同的水層,體現(xiàn)出群落的垂直結(jié)構(gòu),形成這種結(jié)構(gòu)的原因是食物和棲息空間不同造成的.
(3)若不考慮食物因素,下圖能表示同水層中不同種魚的關(guān)系是③.
(4)為確定青魚數(shù)量是否達(dá)到捕撈標(biāo)準(zhǔn),常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其數(shù)量.把2千克以上的青魚捕撈后,余下青魚種群的年齡組成類型是增長型.
(5)如果該水庫由于經(jīng)營不善而被廢棄,則之后的群落演替將在速度和方向上與人工養(yǎng)殖時(shí)存在很大不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)可以通過共同的語言“信息分子”進(jìn)行信息傳遞,下列說法正確的是(  )
A.若信息分子為神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮
B.T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信息分子僅作用于T細(xì)胞,既可以促使其增殖也可促使其分化
C.若信息分子為甲狀腺激素,則靶細(xì)胞只能是垂體細(xì)胞和下丘腦細(xì)胞
D.若信息分子的受體分布于細(xì)胞膜上,說明細(xì)胞膜參與細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖1表示一個(gè)種群的能量變化,其中①-⑦表示能量.圖2是該種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中λ表示該種群數(shù)量與上一年種群數(shù)量的比值.下列說法正確的是(  )
A.圖1中,①代表流入該種群的能量,③代表以熱能形式散失的能量
B.圖1中,⑥和⑦的能量代表該種群遺體殘骸被分解者分解散失的能量
C.圖2中,d點(diǎn)相對于c點(diǎn)種群密度上升,e點(diǎn)種群密度一定大于c點(diǎn)
D.圖2中,a點(diǎn)種群年齡結(jié)構(gòu)屬于增長型,c點(diǎn)和d點(diǎn)種群年齡結(jié)構(gòu)屬于衰退型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖為一對雌雄果蠅(甲、乙)體細(xì)胞的染色體圖解,基因A、a分別控制紅眼、白眼,甲的每對同源染色體所含的基因完全相同,乙除X、Y染色體外其余每對同源染色體所含的基因也完全相同,但甲、乙所含的基因都不同,假設(shè)果蠅細(xì)胞在分裂過程中不發(fā)生基因突變、染色體變異和同源染色體間的交叉互換,現(xiàn)讓甲、乙雜交得F1,從F1中選出雄果蠅再和甲雜交,得F2,從F2中選出雄果蠅再和甲雜交,得F3,從F3中選出雄果蠅再和甲雜交,得F4,以此類推,得F20,則下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.甲果蠅產(chǎn)生配子時(shí)既發(fā)生等位基因的分離,也發(fā)生非等位基因的自由組合
B.F1~F20中雌雄果蠅各占一半,且紅眼與白眼之比都為1:1
C.F20雌果蠅的基因組成幾乎與甲一致,F(xiàn)20雄果蠅的基因組成幾乎與乙一致
D.若乙的細(xì)胞中還存在基因B,而F20中雄果蠅均含基因B,則基因B位于Y染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示,在酵母菌細(xì)胞中能進(jìn)行正常的信息傳遞最完整的途徑是(  )
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②⑤D.②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖,結(jié)果如圖,后來還發(fā)現(xiàn),生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果.不正確的是(  )
A.該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長素的合成
B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯
C.測定時(shí)間在T1之后,植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比
D.在生產(chǎn)實(shí)踐中,為了促進(jìn)黃瓜雌花分化,可以直接用一定濃度的乙烯處理,達(dá)到增產(chǎn)的目的.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

12.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.同一突觸的前膜面積一般比后膜發(fā)達(dá)
B.神經(jīng)元內(nèi)的K+內(nèi)流是產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
C.完成反射的反射弧至少要由傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元構(gòu)成
D.動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),其電位變化不會(huì)隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•濟(jì)南校級期末)世衛(wèi)組織2010年3月15日公布最新疫情通報(bào)說,截止1月10日,甲型H1N1流感在全球已經(jīng)造成至少13,554人死亡,比一周前增加了755人,所以甲流防控工作不可掉以輕心.我們知道甲型H1N1病毒屬RNA病毒,在其生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生多種蛋白,其中關(guān)鍵蛋白有血凝素與神經(jīng)氨酸酶兩種.下列關(guān)于病毒的敘述正確的一項(xiàng)是( )

A.一般來說DNA病毒比RNA病毒更容易發(fā)生變異

B.禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器

C.組成禽流感病毒核酸的核苷酸有8種,但組成其核苷酸的堿基僅有5種

D.甲型H1N1病毒可能發(fā)生突變而改變傳染性

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