分析 人在寒冷環(huán)境中能維持體溫的相對穩(wěn)定,說明產(chǎn)熱量等于散熱量;寒冷環(huán)境中,機體通過增加產(chǎn)熱和減少散熱途徑,維持體溫的相對穩(wěn)定,即新陳代謝增強,增加產(chǎn)熱,皮膚血管收縮,血流量下降,減少散熱;在寒冷環(huán)境時,新陳代謝增強分解的葡萄糖增多,機體維持血糖穩(wěn)定,使胰高血糖素分泌量增多,胰島素分泌量減少.
當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動飲水).
解答 解:(1)興奮在反射弧中單向傳遞.腎上腺素作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng),可以提高其興奮性,使機體警覺性提高,反應變靈敏;同時作用于其他組織,如肝臟和骨骼肌,促進糖原分解,提高細胞吸收和利用葡萄糖的速率,該過程中神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)相互配合,以利于機體應付緊急的情況.
(2)下丘腦是體溫調節(jié)中樞.出汗能快速散熱,但會因失水導致體內(nèi)細胞外液滲透壓升高,引起下丘腦滲透壓感受器興奮,使垂體釋放的抗利尿激素增加,進而引起腎小管和集合管對水的重吸收增加,減少排尿量,以保持體內(nèi)水平衡.
(3)野兔皮膚被抓傷,當病原體穿透皮膚到達體內(nèi)組織后,吞噬細胞首先從毛細血管中溢出起免疫作用,吞噬細胞既參與第二道防線與參與第三道防線,即非特異性免疫和特異性免疫.
故答案為:
(1)單向 興奮性 糖原 協(xié)調(或配合)
(2)下丘腦 升高(或增大) 抗利尿激素
(3)非特異性和特異性
點評 本題考查神經(jīng)調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上幾乎所有態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源都是太陽能 | |
B. | 物質是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的 | |
C. | 食物鏈中初級消費者數(shù)量越多,次級消費者獲得的能量就越少 | |
D. | 使用動物糞便作肥料,其能量可以流向植物,實現(xiàn)了能量的多級利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實驗條件 | 30min內(nèi)上浮葉圓片平均數(shù)(片) | ||
溫度 | 光照強度 | NaHCO3濃度 | ||
組1 | 10℃ | 40W白熾燈 | 1% | 3 |
組2 | 10℃ | 100W白熾燈 | 1% | 5 |
組3 | ? | 100W白熾燈 | 1% | 8 |
組4 | 25℃ | 100W白熾燈 | 4% | 10 |
組5 | 15℃ | 60W白熾燈 | 0% | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要限制酶和DNA連接酶參與 | |
B. | 任何基因表達載體的構建都是一樣的,沒有差別 | |
C. | 可用抗生素基因作為標記基因 | |
D. | 基因表達載體的構建是基因工程的核心步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程②的場所是宿主細胞的核糖體,過程①所需的酶可來自宿主細胞 | |
B. | 過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同 | |
C. | EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP | |
D. | 過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 | |
親本 組合 | 純合紫色× 純合紫色 | 純合紫色× 純合黃色 | 純合黃色× 純合黃色 | 黃色×黃色 | 紫色×紫色 | 白色×白色 |
F1籽粒 顏色 | 紫色 | 紫色 | 黃色 | 黃色、白色 | 紫色、黃色、白色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此時細胞中的染色體數(shù)目等于DNA分子數(shù)目 | |
B. | 此時細胞中不存在染色單體 | |
C. | 此時細胞的每個DNA分子有一條鏈是在間期合成的 | |
D. | 此時細胞中染色體的數(shù)目是該生物體細胞的二倍 |
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