Question

某同學做了以下實驗：
①挑選一定量的形狀、大小相對一致的青蘋果，隨機分成兩組．
②一組不做任何處理，另一組在一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡一段時間后取出．
③從兩組中分別取出等量的蘋果分別放入兩個相同的密閉容器內，每隔一段時間測定容器中的氣體含量，記錄數據并繪制成下圖．據圖分析，下列說法錯誤的是（　　）

• A、該實驗的目的是為了探究“在貯藏、保鮮過程中，乙烯合成抑制劑對蘋果的影響”
• B、從圖中可以看出，二氧化碳產生量與乙烯產生量之間有正相關關系，且B圖所代表的組是沒用乙烯合成抑制劑處理過的
• C、乙烯可能是通過促進細胞呼吸促使細胞釋放出二氧化碳
• D、乙烯合成抑制劑通過抑制乙烯的產生，可能抑制了細胞呼吸，從而延遲呼吸峰的出現

Answer 1

考點：植物激素及其植物生長調節劑的應用價值

專題：

分析：乙烯具有促進果實成熟的作用，乙烯合成抑制劑則能延緩果實的成熟．題干中提出，果實成熟到一定程度時，乙烯含量明顯上升，此時呼吸速率會突然增高，最后又下降，說明果實就完全成熟．根據實驗材料中所給的“乙烯合成抑制劑”可以確定，實驗課題應為探究乙烯合成抑制劑對蘋果保鮮貯藏的作用，實驗的觀察因變量為乙烯的量以及呼吸峰值出現的時間．

解答： 解：A、根據實驗材料中所給的“乙烯合成抑制劑”可以確定，實驗課題應為探究乙烯合成抑制劑對蘋果保鮮貯藏的作用，故A正確．
B、從圖A和圖B可以看出，B使用了乙烯合成抑制劑后，呼吸峰延遲出現，乙烯的含量也有所下降；故B錯誤．
C、果實成熟到一定程度時，乙烯含量明顯上升，此時呼吸產生的二氧化碳會突然增高；故C正確．
D、乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產生，從而抑制細胞呼吸，延遲呼吸峰的出現；故D正確．
故選：B．

點評：本題考查了有關植物激素的探究類實驗，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力；理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂的能力．