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某研究性學(xué)習(xí)小組擬將“XX河水質(zhì)對(duì)魚類生存的影響”作為研究課題,他們的研究過程應(yīng)為(   )

調(diào)查→分析調(diào)查結(jié)果→得出結(jié)論

實(shí)地考察→分析可能的原因→初步判斷→得出結(jié)論

C、觀察并提出問題→分析并提出假設(shè)→設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)→分析討論→得出結(jié)論

D、初步分析,提出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證→進(jìn)一步分析,得出結(jié)論。


解析:

科學(xué)研究的一般程序是:觀察并提出問題→分析并提出假設(shè)→設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)→分析討論→得出結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2004全國各省市高考模擬試題匯編·生物 題型:013

某研究性學(xué)習(xí)小組擬將“秦淮河水質(zhì)對(duì)魚類生存的影響”作為研究課題,他們的研究過程應(yīng)為

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A.調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論

B.實(shí)地考察分析可能的原因初步判斷得出結(jié)論

C.觀察并提出問題分析并提出假設(shè)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)分析討論得出結(jié)論

D.初步分析,提出假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證進(jìn)一步分析,得出結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組擬將“XX河水質(zhì)對(duì)魚類生存的影響”作為研究課題,他們的研究過程應(yīng)為(   )

調(diào)查→分析調(diào)查結(jié)果→得出結(jié)論

實(shí)地考察→分析可能的原因→初步判斷→得出結(jié)論

C、觀察并提出問題→分析并提出假設(shè)→設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)→分析討論→得出結(jié)論

D、初步分析,提出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證→進(jìn)一步分析,得出結(jié)論。

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響,擬用小麥種子、溫箱、培養(yǎng)皿、移液管、濾紙、尺、蒸餾水、10 mg/L 2,4-D(一種生長(zhǎng)素類似物)以及0.1%升汞(表面消毒劑)等完成相關(guān)研究。?

(1)該實(shí)驗(yàn)的原理是生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用,其調(diào)節(jié)效應(yīng)與                     等有關(guān);用不同濃度的2,4-D處理萌發(fā)的種子,對(duì)根、芽的生長(zhǎng)有不同的影響。?

(2)請(qǐng)補(bǔ)全下面的方法步驟:?

①取小麥種子,用0.1%升汞消毒適宜時(shí)間,再用蒸餾水沖洗若干次,置于22℃溫箱中催芽2 d。?

②取培養(yǎng)器若干套,并編號(hào)。向1號(hào)皿中移入10 mg/L2,4-D 溶液10 mL,然后移出1 mL到2號(hào)皿中,加9 mL蒸餾水并混勻,如此稀釋至6號(hào)皿(濃度為0.0001 mg/L)。最后                                 。?

③在各皿中放置一濾紙圓片,選取萌動(dòng)的種子10粒,合理排放于皿中,蓋上皿蓋,放在22℃溫箱中黑暗培養(yǎng)3 d。

④測(cè)量并記錄                                。?

(3)2,4-D的調(diào)節(jié)效應(yīng)一般用一定時(shí)間內(nèi)器官長(zhǎng)度的增長(zhǎng)百分率(%)來表示。計(jì)算增長(zhǎng)百分率(%)需要獲得的參數(shù)除了處理組長(zhǎng)度以外,還應(yīng)該包括               。請(qǐng)將本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果用曲線圖表示其走勢(shì)。(假設(shè)對(duì)根、莖的最適促進(jìn)濃度分別是0.001 mg/L和1 mg/L)。?

I

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)擬對(duì)“低溫是否會(huì)使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究,他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。假如你是該研究小組的成員,請(qǐng)作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題:

   (1)你的假設(shè)是:                                             

   (2)實(shí)驗(yàn)方案:

材料用具:大燒杯、帶刻度的長(zhǎng)頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取兩個(gè)相同的帶刻度的長(zhǎng)頸漏斗,在漏斗口外密封上一層玻璃紙,將漏斗分別倒扣在兩個(gè)相同的大燒杯中,并分別編號(hào)為A、B。

②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水,在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液,                                     

③對(duì)A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理:A組放在室溫條件下(25℃),B組                                                           

④兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄                        

(3)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)自己的假設(shè)作出評(píng)價(jià)。

①__________________________________________________________________;

②__________________________________________________________________.

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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