A、該患兒致病基因來自父親 |
B、卵細胞21號染色體不分離而產生了該患兒 |
C、精子21號染色體有2條而產生了該患兒 |
D、該患兒的母親再生一個三體綜合癥嬰兒的概率為50% |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、非姐妹染色單體之間發生了交叉互換 |
B、B與b的分離僅發生在減數第一次分裂 |
C、A與a的分離僅發生在減數第一次分裂 |
D、B與B的分離僅發生在減數第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生可能注射過乙肝疫苗 |
B、可能曾感染乙肝病毒,經免疫反應已清除 |
C、表面抗原和抗表面抗原抗體都是蛋質類物質 |
D、乙肝病毒正在該生體內大量增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,不須保持細胞的活體狀態 |
B、觀察植物細胞中的葉綠體時,細胞需經染色 |
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料 |
D、顯微鏡下觀察到的質壁分離是指細胞質與細胞壁的分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、麻雀 | B、鳳蝶 | C、蝸牛 | D、黃鼬 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該學生切取了B區做有絲分裂的實驗,可以獲得成功 |
B、該學生利用C區的細胞可順利觀察到植物細胞的質壁分離 |
C、該學生判斷根尖細胞分化達到最大限度的部分是C區 |
D、該學生采用適當的臨時裝片的制作和染色方法,仍未能觀察到植物根尖細胞染色體的典型形態,他分析可能是所選材料中的細胞不在細胞周期內 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體被破壞 |
B、高爾基體被破壞 |
C、中心體被破壞 |
D、分泌蛋白質的合成受到影響 |
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