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某研究性學習小組對農田生態系統做了兩項專題研究.請根據有關信息和原理回答問題:
(1)小組對農田生態系統的各種生態因素進行了認真考察.下面是有關的考察內容和相關建議:
①調整農田生態系統的能量流動,使能量更多地流向農作物.農民具體有哪些措施
 

②某同學通過分析蛇的食性,繪制了如圖1食物關系:
假如一條1kg的蛇,
4
5
的食物來自鼠,
1
5
的食物來自蛙.按能量流動的最高效率計算,此蛇間接消耗的植物
 
kg.
③收獲季節,不少農民在田里焚燒作物秸稈.針對這一現象,該小組的同學向有關部門建議,利用秸稈生產“再生纖維共混膜”,替代塑料地膜.這種做法的合理性在于
 

④某農民因不慎使用了假化肥導致農作物迅速死亡.研究小組的同學對農田中的植物數量進行了統計并畫出了如圖2的曲線.請在圖中畫出該農田中初級消費者和次級消費者在數量上的變化趨勢,并注明各曲線的名稱.

(2)他們調查發現,農田生態系統有兩個突出問題:鼠害嚴重,蟲害頻繁.請分析回答以下問題.
①調查小組要查明上述兩個問題,采取的調查方法應是:
 

②有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得較好的效果,這種方法突出的優點是
 
考點:農業生態系統中的能量流動,估算種群密度的方法
專題:
分析:圖1有2條食物鏈,蛇從不同的食物鏈經過的能量傳遞次數不同,獲取的能量也不同.能量傳遞效率在10%到20%之間.圖2顯示施假化肥后生產者的數量越來越少,則其后的各級消費者的數量也將受到影響.
解答: 解:(1)①在農田生態系統中,農民通過除草、滅蟲、加強田間管理等措施,調整農田生態系統的能量流動,使能量更多地流向農作物,最終流向人類.
②根據圖1食物鏈,假如一條1kg的蛇,
4
5
的食物來自鼠,
1
5
的食物來自蛙.按能量流動的最高效率20%計算,此蛇間接消耗的植物為
4
5
÷20%÷20%+
1
5
÷20%÷20%÷20%=45kg.
③利用秸稈生產“再生纖維共混膜”,替代塑料地膜可以減少環境污染,促進廢物再利用,同時能加速物質循環.
④某農民因不慎使用了假化肥導致農作物迅速死亡,則該農田中初級消費者和次級消費者在數量上都將依次減少,繪圖如下:

(2)他們調查發現,農田生態系統有兩個突出問題:害嚴重,蟲害頻繁.請分析回答以下問題.
①調查鼠種群密度一般采取標志重捕法;而調查害蟲一般采取誘捕法.
②利用食物鏈中的捕食關系,采用“引蛇滅鼠”突出的優點是 不污染環境、作用持久、成本低.
故答案是:
(1)①除草、滅蟲、加強田間管理等
②45        ③減少污染,廢物利用,加速物質循環    
 ④如圖

(2)①標志重捕法、誘捕法  
②不污染環境、作用持久、成本低
點評:本題考查農業生態系統中的能量流動、估算種群密度的方法的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于內環境及其穩態的敘述中,正確的是(  )
A、內環境的穩態是機體進行正常生命活動的必要條件
B、血紅蛋白、神經遞質、激素、葡萄糖和CO2都是內環境的成分
C、內環境穩態的實質是內環境的滲透壓、溫度和pH保持不變
D、小腸絨毛上皮細胞生活的內環境為組織液和消化液

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般新鮮馬鈴薯中所含成分:淀粉9~20%,蛋白質1.5~2.3%,脂肪0.1~1.1%,粗纖維0.6~0.8%.請回答問題:
(1)馬鈴薯中含量最多的化合物是
 

(2)利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實驗,寫出實驗現象:
實驗①:滴加碘液:
 

實驗②:滴加過氧化氫溶液:
 

實驗③:用煮熟的塊莖重復上述實驗,現象與實驗
 
(填編號)相同.
(3)馬鈴薯塊莖暴露在土壤表面的部分呈綠色,埋在土壤中的部分呈淡黃色,這一現象說明葉綠素的形成需要
 

(4)某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行馬鈴薯栽培實驗,連續48h測定溫室內CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關問題:

①葉綠體在
 
h時固定CO2速率最大;若在12h時突然補充光照,葉綠體內C3含量變化是
 

②前24小時比后24小時的平均光照強度
 
,圖中呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明,小鼠的皮膚細胞能被誘導逆轉為干細胞,進而轉變為心肌細胞和神經細胞,實現對臨床疾病的治療.
(1)通過細胞的
 
,使干細胞轉變為心肌細胞和神經細胞,三種細胞所含的蛋白質不完全相同,原因是
 

(2)如圖表示小鼠干細胞的兩對同源染色體在有絲分裂至某時期的相應形態示意圖.據圖回答:
①圖中1號和4號是同源染色體且4號表示Y染色體,
 
號也表示性染色體,該圖中含有
 
個染色體組.
②如果2號和6號染色體相同位點上的基因分別為B、b,其產生的原因是
 

③若要計數小鼠干細胞染色體數目應選擇
 
期細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度.圖2表示給予不同強度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量(注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實驗都在相同且適宜的溫度下進行,忽略光照對呼吸作用的影響)

請據圖分析回答:
(1)由圖1分析可知,A、B植物葉片的光合作用強度受
 
的影響.從實驗開始到10min這段時間內,A植物葉片干重的變化趨勢是
 

(2)若A植物在第5min時,光照突然降低而其他條件不變,三碳化合物合成速率將
 

(3)在第25-40min期間,兩個密閉小室內CO2含量相對穩定的原因是
 
.從實驗開始到第40min這一階段,A植物積累的有機物量比B植物要
 

(4)根據2,當光照強度為c klx時,A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/m2?h,一晝夜中B植物增加的葡萄糖為
 
 mg/m2(設每日光照12小時,保留二位小數).

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素是一種在來源和功能上類似于生長素的植物激素.圖(一)是大麥種子發芽時所測定的胚中赤霉素量和糊粉層中淀粉酶量的示意圖.圖(二)是大麥種子的縱剖面放大圖.圖(三)是某學生的實驗組和對照組的可能結果請根據圖(一)提出實驗假設.為證明實驗假設的正確性,請從圖(二)選擇實驗材料部位(X或Y)填入表格,并說明本實驗的自變量和因變量各是什么.從圖(三)中選擇實驗組和對照組的最可能結果.
(1)實驗假設:
 

(2)實驗步驟:
使用的實驗材料 實驗自變量 實驗因變量 預期結果
1.實驗組
2.對照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于基因工程的問題
如圖1是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線,表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖2、圖3中箭頭表示相關限制酶的酶切位點.

限制酶 BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ Sma
識別序列及切割位點
(1)若對圖2中質粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩定性如何變化,為什么?
 

(2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質粒,可以只用EcoR I同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,后一個方法的優點在于可以防止
 

(3)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入
 
酶.重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

(4)圖1過程①可采用的操作方法是
 
,過程②可采用的生物技術是
 
.過程③可采用的生物技術是
 

(5)分別從分子水平簡述雌性轉基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即熟,并無澀味”,這是宋朝蘇軾《植物粗談?果品》中記錄的一種方法.此文中“氣”及其功能是(  )
A、“氣”指的是CO2,作用是使柿成熟
B、“氣”指的是赤霉素,作用是去除柿的澀味
C、“氣”指的是乙烯,作用是促進果實成熟
D、“氣”指的是生長素,作用是促使子房發育為成熟的果實

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物所固定的太陽能的限制因素圖解,有關分析不正確的是(  )
A、影響植物固定太陽能的因素除了光、水、C02外,還有溫度、礦質營養等
B、對于海洋生態系統的植物來說,水不是它們固定太陽能的一個重要限制因素
C、通過取食流入下一營養級的能量只有其總能量的10%一20%
D、圖中的營養是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養

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