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分析有關植物光合作用的資料,回答問題.
(1)NADPH的形成過程是:光能活化位于
 
上的
 
分子,釋放出
 
,并經傳遞最終生成NADPH.
(2)圖中分子Z的中文名稱是
 

(3)將葉綠體置于pH為4的酸性溶液中,直到基質的pH也達到4,然后將其取出,再置于pH為8的溶液中,這時發現葉綠體中開始合成Z物質.解釋上述實驗現象.
 

假定在適宜的溫度和充足的CO2濃度條件下,將某植物的葉片在不同光照強度下處理,測定其光合作用速率,結果如表.表中正值表示CO2的吸收量,負值表示CO2的釋放量.
       光照強度
      (千勒克斯)
      CO2變化量
(CO2mg/100cm2葉?小時)
0 -4
1.0 -2
2.0 0
3.0 2
4.0 4
5.0 6
6.0 8
7.0 10
8.0 12
9.0 12
(4)葉片的呼吸速率是
 
CO2mg/100cm2葉?小時.
(5)將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時,黑暗中14小時,則每100cm2葉片產生的葡萄糖中有
 
毫克轉化為淀粉.(計算結果保留一位小數.相對原子質量C-12,H-1,O-16.)
(6)葉片在1天內(12小時白天,12小時黑暗),要使有機物積累量為正值,白天平均光照強度必須大于
 
千勒克司.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析題圖光合作用過程中光反應與暗反應的過程及相互關系解答(1)、(2)、(3);分析和處理某植物的葉片在不同光照強度下處理的光合作用速率的數據,解答(4)、(5)、(6).
解答: 解:(1)光反應過程中,光能活化位于葉綠體的類囊體膜上的葉綠素a分子,葉綠素a釋放出高能電子,高能電子通過電子傳遞鏈進行傳遞,最終生成NADPH.
(2)光反應為暗反應提供了NADPH和ATP,因此Z是ATP,即三磷酸腺苷(又叫腺苷三磷酸).
(3)由題意可知,將PH為4的葉綠體放在PH為8的溶液中,葉綠體也可以合成ATP,可能的原因是:由于葉綠體的基質Ph值為4,而外界溶液的pH值為8,造成葉綠體內外的氫離子濃度差,而這一濃度梯度導致氫離子順濃度梯度從葉綠體內經ATP合成酶復合體到外界溶液中,這個過程中所釋放的能量使ADP與磷酸基結合生成ATP. 
(4)由表格中的數據可知,光照強度為0時,二氧化碳的釋放量為4mg/100cm2葉?小時,即葉片的呼吸速率是4mg/100cm2葉?小時.
(5)分析題圖可知,8千勒克司光照下,凈光合速率是12mg/100cm2葉?小時(用二氧化碳的吸收量表示),
將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時,黑暗中14小時,則每100cm2葉片吸收的二氧化碳的量是12×10-14×4=64mg,葡萄糖的積累量為:
180×64
6×44
=43.6
mg.
(6)分析表格中的數據可知,細胞的呼吸作用強度是4mg/100cm2葉?小時,葉片在1天內(12小時白天,12小時黑暗),要使有機物積累量為0,植物凈光合作用的強度應該為4mg/100cm2葉?小時,該點對應的光照強度是3千勒克司,因此要使有機物積累量為正值,白天的光照強度應大于3千勒克司.
故答案應為:
(1)葉綠體的類囊體膜     葉綠素a     高能電子(e)
(2)腺苷三磷酸
(3)由于葉綠體的基質Ph值為4,而外界溶液的pH值為8,造成葉綠體內外的氫離子濃度差,而這一濃度梯度導致氫離子順濃度梯度從葉綠體內經ATP合成酶復合體到外界溶液中,這個過程中所釋放的能量使ADP與磷酸基結合生成ATP. 
(4)4
(5)43.6
(6)3
點評:本題的知識點是光合作用的過程,光反應與暗反應之間的關系,光合作用與呼吸作用之間的關系,對光合作用過程、光合作用與呼吸作用之間關系的理解是解題的關鍵,本題的重點是分析處理實驗數據進行相關計算.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將等量的、微量的NH4+、PO43-、K+、Ca2+共同置于100mL蒸餾水中,再放入一些新鮮的水稻根尖,一段時間后,測定溶液中上述四種離子和水的含量變化(見表).實驗結果可以說明(  )
項目 H2O NH4+ K+ Ca2+ PO43-
減少量 0% 23% 12% 37% 14%
①根對水的吸收和對礦質離子的吸收是兩個相對獨立的過程
②根對礦質離子的吸收不是等比例進行的
③根細胞吸收礦質離子的方式是主動運輸
④根吸收礦質離子的過程不受溫度的影響.
A、只有①②B、只有①③
C、只有①②③D、都正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人通過觀察發現,陰生植物經蒸騰作用散失的水量要比陽生植物經蒸騰作用散失的水量少得多,但陰生植物也沒有表現出礦質營養缺乏癥,這一現象說明(  )
A、陰生植物需要的水量少
B、陰生植物需要的礦質營養少
C、蒸騰作用對根吸收水分和礦質元素的影響相同
D、根對水分和礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關如圖的說法錯誤的是(  )
A、若M表示基因多樣性.a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環境中最不容易被淘汰的是b
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個不同空間范圍內的物種數量的分布頻率
C、若M表示生物體內汞的含量,a~d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營養級最高
D、若M表示種群密度,a~d表示四個小型野生生物種群,則種內斗爭最激烈的一定是b種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生長既靠細胞的生長又靠細胞的分裂.細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大.
Ⅰ.通過下面的實驗,探究細胞大小與物質運輸的關系.
實驗過程:將三個邊長分別為1m、2cm、3cm含有酚酞的瓊脂塊,浸泡NaOH溶液后取出,切成兩半,每塊NaOH擴散的深度如圖中陰影所示,實驗結果如表格中所示:
瓊脂的邊長
(cm)
比值
(表面積/體積)
NaOH擴散深度
(cm/邊)
比值
NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊體積
1 6 0.5 X
2 3 0.5 Y
3 2 0.5 Z
(1)根據實驗結果可知,NaOH在每一瓊脂塊內擴散的速率是
 

(2)根據相同時間內,
 
之比可以反映出物質運輸效率.由此可以推論:細胞體積越大,
 

(3)除此以外,限制細胞長大的因素還有
 

Ⅱ.細胞分裂是細胞生長過程中保持足夠表面積,維持一定的生長速率的重要過程.
某學生用高倍顯微鏡取樣觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的某個切片,并統計各時期的細胞數量.各時期細胞數記錄在下表中,請回答下列問題.
細胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數
間期 Ml M2 M3 M
前期 Al A2 A3 A

中期 B1 B2 B3 B
后期 CI C2 C3 C
末期
Dl
D2 D3 D
計數細胞的總數 N
若該實驗的目的是為了研究細胞周期中每個時期分別所經歷的時間長短,請分析:
(4)表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指
 

(5)洋蔥根尖細胞的一個細胞周期大約720分鐘.則分裂間期所需要的時間t可用數學模型t=
 
表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在我國的一些古代詩詞和名人名言中,常常蘊含著豐富的生物學原理,請根據以下詩句和名言分析相關的生物學現象并回答有關問題:
(1)“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”,紅杏出墻是植物向光性的表現,其原因是
 

(2)“落紅不是無情物,化作春泥更護花”,“落紅”是在
 
的作用下,將
 
分解成
 
而化作“春泥”的.
(3)“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,其中包含的食物鏈是
 

(4)“鋤禾日當午,汗滴禾下土”這句詩中的“鋤禾”的目的有:①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物-現代生物科技專題】
控制哺乳動物的性別對于畜牧業生產有著十分重要的意義.目前,分離精子技術是有效的性別控制方法.例如:牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右,利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來,再通過胚胎工程技術就可培育出所需性別的試管牛(如圖所示).根據以上信息回答下列相關問題:
(1)圖中過程①是通常采用的
 
技術,在這個過程中剛剛獲取的精子必須經過
 
處理才能與卵細胞結合形成受精卵,為獲得更多的卵細胞需要給良種母牛注射適宜劑量的
 

(2)過程②中,受精卵培養發育至
 
時期,再經
 
到代孕母牛,從而獲得后代.若希望同時獲得多個性狀相同的個體,可以使用
 
技術.
(3)動物“生物反應器”是轉基因動物技術中最誘人的部分之一,在利用該技術培育轉入牛長激素基因奶牛過程中,常選用的受體細胞是
 
,導入目的基因常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為生長素濃度對植物生長影響的曲線示意圖,以下對該圖理解正確的是(  )
A、“0”點所在直線以上的曲線范圍內,任何一個生長素濃度對根、芽、莖的生長都具有促進作用
B、A、B、C點對應的生長素濃度可以分別表示促進根、莖、芽生長的最適宜濃度
C、D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,卻抑制了芽的生長
D、如果B、C兩點所在的曲線分別表示的是單子葉植物和雙子葉植物,那么,用10-4mol/L可以除去雙子葉植物農田中的單子葉植物雜草

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示玉米種子的形成和萌發過程.據圖分析正確的敘述是(  )
A、①與③的基因型可能不同
B、①是玉米個體發育的起點
C、薺菜成熟的種子中也有②
D、此圖包括了玉米個體發育的全過程

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同步練習冊答案
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