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4.Ⅰ.下列男科是對生長素的產生、作用及運輸進行的系列研究,在單側光照下,對燕麥胚芽鞘作如下處理:

①放在暗盒時;
②燕麥芽鞘不作處理;
③在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套住;
④在胚芽尖端用錫箔帽罩住;
⑤在尖端垂直插入云母片;
⑥在尖端橫向插入瓊脂片(不含生長素);
⑦在尖端橫向插入云母片;
⑧切去胚芽鞘的尖端,在切口上放 一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊;
⑨切去胚芽尖端;
⑩切去尖端,在切口左側做一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊.
請仔細分析圖后回答下列問題:
(1)有單側光照射時仍能直立生長的有①④⑤⑧.
(2)彎向光源生長的有②③⑥⑩.
(3)①②實驗說明,胚芽鞘具有向光性生長的特性,根據②⑨(填兩個裝置的序號)裝置實驗記錄的對照分析,可以說明向光性生長與尖端的存在與否有關.
Ⅱ.為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答下列問題:
實驗材料:具2片真葉胩長勢相同的該品種大豆幼苗若干,完全培養液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實驗步驟:
   ①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組,B組為實驗組,分別置于等量的完全培養液中培養. 
   ②用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上.
   ③將兩組苗置于相同適宜的溫度和光照等條件下培養,一段時間后,測定兩組植株的高度.
(2)預測實驗結果:A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株的平均高度.

分析 分析圖可知:①直立生長、②彎向光源生長、③彎向光源生長、④直立生長、⑤直立生長、⑥彎向光源生長、⑦不生長不彎曲、⑧直立生長、⑨不生長不彎曲、⑩彎向光源生長,據此分析的題.

解答 解:Ⅰ.(1)①在暗盒內接受不到單側光照射,胚芽鞘直立生長;④尖端是感光部位,在胚芽鞘尖端用錫帽罩住,胚芽鞘直立生長;⑤在尖端垂直插入云母片,阻礙了生長素在尖端的橫向運輸,胚芽鞘直立生長;⑧切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊,瓊脂小塊中的生長素能擴散到切去尖端的胚芽鞘中,但由于沒有尖端,不能感受單側光的刺激,所以燕麥胚芽鞘直立生長.
(2)②燕麥胚芽鞘不作處理,胚芽鞘彎向光源生長;③尖端是感光部位,在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套住,胚芽鞘彎向光源生長;⑥在尖端橫向插入瓊脂片(不含生長素),而瓊脂片不阻礙生長素的運輸,所以在單側光照射下能彎向光源生長;⑩切去尖端,在切口左側放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊,胚芽鞘向放置瓊脂小塊的對側彎曲生長,即表現為彎向光源生長.
(3)①在暗盒內接受不到單側光照射,胚芽鞘直立生長;②燕麥胚芽鞘不作處理,胚芽鞘彎向光源生長.因此①②實驗說明,胚芽鞘具有向光性生長的特性;②有尖端,胚芽鞘彎向光源生長;⑨沒有尖端,胚芽鞘不生長也不彎曲.因此根據②⑨裝置實驗記錄的對照分析,可以說明向光性生長與尖端的存在與否有關.
Ⅱ.(1)根據實驗的一般步驟:可得②對兩組幼苗進行不同處理,即用噴壺分別將蒸餾水和赤霉素溶液噴灑在A、B兩組幼苗上. ③觀察實驗的因變量,即兩組植株的高度.
(2)赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高,故可預測實驗結果:A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株的平均高度.
故答案為:
Ⅰ.(1)①④⑤⑧
(2)②③⑥⑩
(3)向光性 ②⑨
Ⅱ.(1)②蒸餾水 赤霉素溶液 ③高度
(2)A組(對照組)植株的平均高度小于B組(實驗組)植株的平均高度

點評 本題考查植物生長素的運輸與植物的向光性生長的相關知識,意在考查考生的識圖能力、實驗分析能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.科學家對某經濟植物光合作用的研究結果如圖:

(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響.葉綠素存在于葉綠體中的類囊體膜(或類囊體,基粒)上.需先用無水乙醇(或丙酮)(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測定葉綠素含量.用紙層析法進一步分離色素時,葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是葉綠素a.據圖分析,該植物可通過增加葉綠素含量以增強對弱光的適應能力.
(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢.8:00到12:00光照強度增強,而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強,光合速率與呼吸速率的差值減小.18:00時葉肉細胞內產生ATP的細胞器有線粒體、葉綠體.
(3)提取葉綠體中色素需要使用一定量的二氧化硅,其目的是使研磨充分,如果取材合適,但得到的濾液顏色呈現淡綠色,原因可能是①研磨不充分;②未加碳酸鈣或加入量太少;③加入無水乙醇量太多;④研磨時間過長使部分葉綠素被破壞.(至少說出兩點).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關下列兩個細胞分裂圖象說法正確的是(  )
A.①②所示的細胞中均有4對同源染色體
B.①②兩圖所代表的動物可以是同一種動物
C.①圖細胞分裂后的子細胞稱為體細胞
D.②圖細胞名稱一定是次級精母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示PH、溫度對酶促反應速度和酶活性的影響,有關敘述正確的是(  )
A.酶甲和酶乙的最適pH范圍的寬度相同
B.pH從6升高到8時,酶乙的活性逐漸增加
C.在其它條件適宜的情況下,T1與T2所示溫度不一定相等
D.①、②是溫度影響酶丁活性的曲線,其中②是錯誤的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖甲為一個長期處于穩定狀態的生態系統物質循環示意圖;表乙是對甲圖中群落各組成成分的能量流動情況調查結果;丙、丁是該生態系統中,人類對物質與能量的利用情況部分示意圖.據圖回答:
(1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用、分解者的氧化分解、化石燃料的燃燒.若甲圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有③④⑦.
(2)若甲圖表示碳循環示意圖,則△指的是生態系統中的非生物的物質(或大氣中的二氧化碳庫)?.
(3)表乙中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內儲存的能量,則R=Pg-Pn,其表示的生物學含義是群落中各生物成分的呼吸量(或生產者、消費者和分解者的呼吸量).
(4)下列判斷正確的是(單選)C.
A.X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C且構成一條食物鏈
B.該生態系統中第一、二營養級間的能量傳遞效率較高,約為24.3%
C.每平方米每年流經該生態系統的總能量為8.707×104 KJ
D.由于該生態系統長期處于穩定狀態,所以該生態系統的總能量不會變化
(5)丙圖表示人類在草原上放養牲畜的目的是調整生態系統中的能量流動關系,使其持續高效地流向對人類最有益的部分.
(6)丁圖的重要意義在于實現了對能量的多級利用,從而大大提高了能量的利用效率.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為研究種植密度較高的玉米田中去葉對單株和群體產量的影響,研究者選取開花后3天的植株進行處理,從頂部去除不同數量葉片,每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產量),同時在一定面積的樣方中測定群體光合速率(代表群體產量).結果如圖.(備注:穗位葉位于植株中下部,其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機物的積累量.)
(1)葉綠素分布于組成葉綠體基粒的類囊體薄膜上,光反應階段產生的ATP和[H]將直接參與暗反應階段中C3的還原過程,進而形成有機物.
(2)由圖1可知,去葉13天測定時,穗位葉的葉綠素含量隨著去葉程度的增強而增大.本實驗中,穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對照組的處理為去除2片葉.
(3)由圖2可知,隨頂部去除葉片數量增加,單株的光合速率持續增加,原因可能是穗位葉獲得的光照和CO2更充足.已知其他葉片的光合產物能補充穗位葉生長和玉米籽粒發育所需,若去除頂部葉片過多,可導致穗位葉和玉米籽粒的有機物輸入量降低,使其積累的有機物減少,造成減產.
(4)為確認穗位葉的光合產物是否向遮光葉片運輸而導致減產,可進一步設計實驗:對玉米植株頂部2片葉遮光處理;用透明袋包住穗位葉,不影響其正常生長.實驗時向包住穗位葉的透明袋中通入14CO2,其他生長條件適宜,一段時間后檢測頂部2片遮光葉片是否有放射性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.人的體細胞中有46條染色體,則人的初級精母細胞中有四分體(  )
A.23對B.46個C.23個D.46對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.精子和卵細胞的形成過程有一些不同之處,下列說法不正確的是(  )
A.一個初級精母細胞可形成4個精子,而一個初級卵母細胞只形成一個卵細胞
B.精原細胞和卵原細胞是通過減數分裂產生的
C.精細胞經過變形成為精子,而卵細胞的形成沒有變形過程
D.在卵細胞的形成過程中有極體產生,而在精子形成過程中無極體產生

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•云南模擬)神經纖維某一部位受到刺激產生興奮時,該部位膜兩側的電位表現為( )

A.外正內負 B.外負內正

C.外負內負 D.外正內正

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