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下列關于遺傳密碼子的敘述中，錯誤的是（ ）

A．GTA肯定不是遺傳密碼子

B．一種氨基酸可能有多種與之相對應的密碼子

C．每種密碼子都有與之相對應的氨基

D．一種密碼子只能決定一種氨基酸

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．寨卡病毒的遺傳物質是一條單鏈RNA，可以作為模板翻譯出衣殼蛋白等（如圖所示）．有關說法錯誤的是（　　）
A．物質M的合成過程還需要其他RNA
B．①②③過程都遵循堿基互補配對原則
C．物質N一定能降低化學反應的活化能
D．全部過程受細胞核DNA分子的控制

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科目：高中生物 來源：2016屆河南扶溝高級中學高三上學期開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為利用純合高稈（D）抗病（E）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育

純合優良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，下列有關此圖敘述錯誤的是（ ）

A．實施①過程的主要目的是讓控制不同優良性狀的基因組合到一起

B．②過程中發生了非同源染色體的自由組合

C．實施③過程依據的主要生物學原理是細胞增殖

D．實施④過程通常用一定濃度的秋水仙素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

假設A，b代表玉米的優良基因，這兩種基因是自由組合的．現有AABB，aabb兩個品種，為培育出優良品種AAbb；可采用的方法如圖所示．請根據圖回答問題．

（1）由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為，_______________其原理是此過程中會出現。_______________應用此育種方式一般從_____________才能開始選育AAbb個體。

（2）過程⑤常采用_______________技術得到Ab個體．與過程“①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優勢是_______________。

（3）過程⑦的育種方式是_______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳學檢測兩個人的體細胞中兩種基因組成，發現甲為AaB，乙為AABb．對于甲缺少一個基因的原因分析，錯誤的是（ ）

A．染色體結構變異

B．染色體數目變異

C．基因突變

D．可能是男性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙所示為真核細胞內兩種物質的合成過程，二者的不同之處有（ ）

①參與催化反應的酶的種類

②反應進行的場所

③堿基互補配對的具體方式

④所需能量的提供方式．

A．①③ B．②④

C．③④ D．①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河南扶溝高級中學高二開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是DNA測序儀顯示的某真核生物DNA片段一條鏈的堿基排列順序圖片．其中圖1的堿基排列順序已經解讀，其順序是：GGTTATGCGT，請解讀2并據圖分析下列說法不正確的是（ ）

A．圖2顯示的堿基排列順序是GATGCGTTCG

B．圖1與圖2顯示的片段所在的DNA中值一樣

C．圖1所示堿基序列所對應的DNA片段第n次復制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸4×2n﹣1個

D．圖1堿基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3個

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列關于果酒和果醋制作的說法，不正確的是（　　）
A．選擇新鮮的葡萄，榨汁前應先去枝梗，再沖洗
B．發酵瓶先用溫水清洗，再用體積分數為75%的酒精消毒
C．當缺少糖源時，醋酸菌將乙醇直接轉化成醋酸
D．葡萄酒的發酵過程為無氧發酵，葡萄醋的發酵過程為有氧發酵

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．分析有關科學探究的資料，回答問題．
    秸稈還田是合理利用生物資源和促進農業可持續發展的重要途徑，秸稈還田能促進土壤有機質的積累，改善土壤結構，增加作物產量．施用氮肥對作物產量和品質影響顯著，而單一施用氮肥不僅造成氮肥利用率降低，而且長期大量施用會導致土壤硝態氮過度積累，增加水體和大氣污染及生態惡化的風險．那么采用秸稈還田后化學氮肥該如何合理施用呢？
實驗設計：秸稈還田處理步驟：在玉米收獲后，秸稈保留田間，全部粉碎，深耕翻埋還田．
供試品種：某品種小麥．
實驗結果：
不同處理對小麥氮素利用及產量的影響（注：氮素利用率=籽粒產量/植株吸氮量）
處理
（單位kg/hm-2）		無秸稈還田秸稈還田
A1
適量
氮肥
（225）		A2
減少
氮肥
（165）		A3
增加
氮肥
（300）		A4
超量
氮肥
（360）		B1
適量
氮肥
（225）		B2
減少
氮肥
（165）		B3
增加
氮肥
（300）		B4
超量
氮肥
（360）
小麥
產量		第一年產量（kg/hm-2）76627441751276418193738476837870
第二年產量（kg/hm-2）80087748794379618650763381558068
氮素
利用率		第一年
（kg/kg）		25.0231.8125.5924.8026.8228.9223.9422.81
第二年
（kg/kg）		27.7832.6927.2428.3229.3329.6927.7727.50
回答有關問題：
（1）本課題的名稱較為合理的是D．
A．秸稈還田條件下對小麥氮素利用及產量的影響
B．氮肥使用量對小麥氮素利用及產量的影響
C．秸稈還田條件下氮肥使用量對小麥生長情況的影響
D．秸稈還田條件下氮肥使用量對小麥氮素利用及產量的影響
（2）A區相同的處理步驟是無秸稈還田（秸稈移出并深耕）．A區在本研究中的作用是作為對照．
（3）秸稈還田為微生物生長提供了充足的C源，使土壤微生物的數量與活性得到提高；此時，隨著氮肥使用量的增加，氮素利用率的變化是逐步遞減．
（4）下列有關不同處理方式對小麥產量影響的說法正確的是BC．（多選）
A．秸稈還田后，有助于提高小麥的產量
B．秸稈還田的量要與氮肥的施用量合理搭配
C．耕作的方式可能會影響小麥播種質量，從而影響產量
D．常年單一大量使用氮肥，會使土壤含氮量增加，從而提高產量
（5）若需對本課題作進一步研究，下列選項中可作為課題自變量的是ABE．（多選）
A．不同小麥品種             B．秸稈的使用量           C．土壤硝態氮的含量
D．土壤微生物的類群變化     E．氮肥的種類．

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同步練習冊答案
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