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如圖一表示基因型為AaBb的某動物處于細胞分裂不同時期的圖象；如圖二表示該動物細胞分裂的不同時期染色體數與核DNA數比例的變化關系，下列相關敘述正確的是（　　）
A、圖一中②④為次級精母細胞，②中A和a形成的原因只能是基因突變
B、圖一中①②③⑤都含有二個染色體組
C、圖一細胞中處于圖二CD段的有①④⑤
D、若該動物產生一個Aab的配子，則發生分裂異常的時段應為圖二的DF段
考點：減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化,有絲分裂過程及其變化規律
專題：
分析：分析圖一：①細胞含有同源染色體，處于有絲分裂中期；②細胞不含同源染色體，處于減數第二次分裂后期；③細胞含有同源染色體，處于有絲分裂后期；④細胞不含同源染色體，處于減數第二次分裂中期；⑤細胞細胞含有同源染色體，處于減數第一次分裂中期．
分析圖二：AB段，染色體和核DNA數之比為1：1；BC段；染色體和核DNA數之比由1：1變為1：2；CD段，染色體和核DNA數之比為1：2；EF段，染色體和核DNA數之比為1：1．
解答： 解：A、根據圖一所示細胞無法判斷該動物的性別，所以②④可能為次級精母細胞或次級卵母細胞或第一極體；②中A和a形成的原因可能是基因突變，也可能是交叉互換導致的，故A錯誤；
B、圖一中①②⑤都含有二個染色體組，③含有四個染色體組，④含有一個染色體組，故B錯誤；
C、圖二CD段表示染色體和核DNA數之比為1：2，對應于圖一中的①④⑤，故C正確；
D、該動物產生一個Aab的配子的原因可能是減數第一次分裂后期同源染色體未分離，應為圖二的CD段，故D錯誤．
故選：C．
點評：本題結合細胞分裂圖和曲線圖，考查有絲分裂和減數分裂的相關知識，意在考查考生的識圖能力、分析曲線圖的能力和能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C圖分別表示三種不同類型的生物細胞，D圖表示發生在某生物細胞中的生理活動示意圖，請回答：

（1）圖A、B中，A具有而B不具有的細胞結構是
 
；B具有而A不具有的細胞器是
 
．
（2）A、B、C中，能夠發生圖D所示生理活動的細胞是圖
 
；圖D中，箭頭①表示
 
氣體在兩種細胞器中的出入情況．
（3）A、B、C中，經有絲分裂產生的細胞是圖
 
，參與該過程的細胞器主要有
 
．
（4）C圖中能夠發生堿基互補配對的細胞器是
 
．
（5）圖B所示細胞處于
 
狀態，該狀態恢復的條件是：液泡內細胞液濃度
 
（大于、等于、小于）外界溶液濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的過程，正常情況下在動、植物細胞中都不可能發生的是（　　）
A、①②③B、①②④
C、③⑤⑥D、③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學用目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡所觀察到的植物細胞有絲分裂裝片的視野圖象，當他換上40×物鏡，調節細調節器后再觀察時，則（　　）
A、可清晰觀察到1號細胞的染色體形態
B、觀察不到分裂前期的細胞
C、目鏡測微尺每格所代表的實際長度將變大
D、目鏡測微尺每格所代表的實際長度將變小

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中含有氮元素的是（　　）
①酶   ②糖原  ③纖維素  ④核糖核酸   ⑤淀粉   ⑥胰島素   ⑦脂肪．
A、①②⑤B、④⑥⑦
C、③⑥⑦D、①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

M、m和N、n分別表示某動物的兩對同源染色體，A、a和B、b分別表示等位基因，基因與染色體的位置如圖所示，下列敘述合理的是（　　）
A、正常情況下，若某細胞的基因型為AABB，則該細胞的名稱為初級精母細胞
B、正常情況下，若某細胞含有MMmm NNnn這8條染色體，則此細胞處于有絲分裂后期
C、若該動物與相同基因型的個體交配，后代中含顯性基因個體的幾率為
9
16
D、M和N之間可能發生交叉互換而導致基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

EPSPS是葉綠體中的一種酶，它能催化芳香族氨基酸的合成；草甘膦是一種除草劑，它能競爭性抑制EPSPS的作用，而使植物死亡．
（1）普通大豆施用草甘膦之后，電鏡下可以看到葉綠體很快變形，其原因是氨基酸合成受阻直接影響了
 
的合成，使葉綠體內的
 
膨脹、破裂，導致其結構和功能嚴重受損從而使植物死亡．
（2）研究人員以大豆“黑農37”胚尖為外植體，利用農桿菌介導法將EPSPS基因成功轉入大豆，大豆產生了更多的EPSPS來抵抗草甘膦，從而使其不被殺死．

（3）要測定EPSPS基因最終是否整合到大豆的某一染色體上，可用
 
方法，或直接測定該染色體的
 
．
（4）上述過程③的操作首先是將胚尖放入到含
 
的侵染液中處理，然后再轉入到含
 
的培養基中培養形成抗性芽，最后長成抗草甘膦的大豆植株．大豆胚尖細胞能長出一個完整植株的原理是胚尖細胞具有
 
．
（5）抗性芽的誘導形成過程如下：配制完全培養基，在培養基中加入0.2mg/L吲哚丁酸和不同濃度的6-BA等物質，再將大豆胚尖接種到培養基上進行培養，結果如下表：
6-BA濃度
（mg/L）		 抗性芽的誘導率（%）
2周 3周 4周
0 29.7 42.7 44.5
1 30.1 42.4 53.7
2 35.2 72.1 89.1
3 34.6 66.1 84.5
4 34.7 58.6 62.8
5 31.3 56.1 61.4
上述結果表明，隨著培養基中6-BA濃度的增加，抗性芽的誘導率
 
．誘導抗性芽的6-BA最適濃度為
 
．抗性芽的形成必須要經過
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列I、II題：
I．0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害．為探究低溫對不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響，進行以下實驗：
實驗步驟：
①從甲、乙、丙三個品種中挑選具有2-4片葉、長勢相同的玉米幼苗，平均分成三組，分別放在低溫5℃（處理1）、10℃（處理2）及常溫25℃（處理3）的環境中培養4天．
②在培養期間分別測定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性．
實驗結果：

請回答：
（1）為提取玉米葉片中的葉綠素，需要對葉片進行充分研磨，使
 
破裂．
（2）圖l表明，低溫處理下玉米幼苗的葉綠素含量
 
；與常溫處理相比，玉米幼苗暗反應形成的（CH2O）
 
（增加/減少）．
（3）經研究發現脫氫酶活性需K+激活．圖2表明低溫處理下玉米幼苗的根系脫氫酶活性
 
，這是因為低溫抑制了根系的
 
作用，根細胞主動吸收K+所需的
 
減少，導致脫氫酶活性改變．
（4）根據圖1與圖2，可以判斷：三個品種中
 
最耐低溫．
II．為探究植物生長調節劑的作用，取同一株棉花體細胞組織培養得到的愈傷組織，均分成5組，用適宜濃度的4種植物生長調節劑分別處理，對照組不加調節劑：在相同且適宜的條件下培養40天后，統計每組胚的數量如表：
植物生長調節劑 2，4-D KT 2iP BU 對照組
胚的數量 24 169 339 88 88
請回答：
（1）與天然植物激素相比，植物生長調節劑具有
 
的優點（請寫出一點）．
（2）題中表格名稱是：
 
處理下的棉花體細胞愈傷組織胚數量統計表．
（3）愈傷組織在植物生長調節劑的作用下經過
 
和
 
逐漸發育成胚．
（4）通過對實驗結果的分析，能促進胚數量增加的植物生長調節劑是
 
．
（5）以下屬于植物生長調節劑在生產實踐中應用的實例是
 
（填序號）．
①乙烯利催熟菠蘿②2，4-D用于麥田除草③α-萘乙酸處理獲得無子番茄．

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科目：高中生物 來源： 題型：

H5N1是一種能夠逆轉錄的RNA病毒，其侵入哺乳動物的呼吸道上皮細胞后，合成的HA 蛋白能夠引起細胞凋亡．相關分析合理的是（　　）
A、HA蛋白誘導呼吸道上皮細胞中某些基因的突變，進而引起細胞的凋亡
B、侵人細胞后，病毒遺傳信息的傳遞途徑是：RNA→DNA→RNA→蛋白質
C、在呼吸道上皮細胞的核糖體中，合成HA蛋白的原料由病毒自身提供
D、H5N1病毒在呼吸道上皮細胞中通過分裂增殖產生遺傳特性相同的子代

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同步練習冊答案
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