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12．

玉米花藥培養形成的單倍體幼苗，經秋水仙素處理后形成二倍體植株，請繪出秋水仙素處理后進行到一個完整細跑周期的DNA含量變化曲線．

．

分析根據題意和圖示分析可知：玉米花藥培養的單倍體幼苗，經秋水仙素處理后形成二倍體植株的過程屬于單倍體育種，圖示該過程中某時段細胞核DNA含量變化，加入秋水仙素處理后，DNA分子照常復制，只是紡錘體不能形成，復制后的DNA分子不能均分到兩個子細胞，而是存在于一個細胞內，這樣的細胞繼續進行有絲分裂，形成染色體數目加倍的細胞．

解答解：秋水仙素處理后形成二倍體植株，處理后的細胞，DNA分子照常復制，只是紡錘體不能形成，復制后的DNA分子不能均分到兩個子細胞，而是存在于一個細胞內，這樣的細胞繼續進行有絲分裂，形成染色體數目加倍的細胞，秋水仙素處理后進行到一個完整細跑周期的DNA含量變化如圖：

故答案為：

點評本題考查了秋水仙素的作用機理，考查考生獲取信息的能力，運用知識的能力，繪圖的能力，難度適中．

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．倒置的數量金字塔適用于描述（　　）

	A．	放牧牛羊的草原		B．	放養家魚的池塘
	C．	鼠害泛濫的草地		D．	松毛蟲成災的松樹

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．細胞內的各種生物膜在結構和功能上既有明確的分工，又有緊密的聯系．結合下面關于溶酶體發生過程和“消化”功能的示意圖分析回答下列問題．

（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細胞器a；e是由膜包裹著衰老細胞器d的小泡，而e的膜來源于細胞器c．由圖示可判斷：a是高爾基體，c是內質網，d是線粒體．
（2）f體現了生物膜的一定的流動性結構特點；g表示溶酶體內的水解酶正在清除衰老的細胞器．
（3）細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是蛋白質和磷脂等，其中磷脂雙分子層構成生物膜的基本骨架．
（4）細胞器膜、細胞膜和核膜等結構，共同構成細胞的生物膜系統．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命．青蒿素是從黃花蒿（二倍體，18條染色體）中提取的，假設黃花蒿的莖稈顏色由兩對獨立遺傳的等位基因A、a和B、b控制，基因A控制紅色素合成（AA和Aa的效應相同），基因B為修飾基因，BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化．現用兩組純合親本進行雜交，實驗結果如下：
第一組：P白稈×紅稈→F₁粉稈→F₂紅稈：粉稈：白稈=1：2：1
第二組：P白稈×紅稈→F₁粉稈→F₂紅稈：粉稈：白稈=3：6：7
請回答以下問題：
（1）第一、二組F₁中粉稈的基因型分別是AABb、AaBb，若第二組F₁粉稈進行測交，則F₂中紅桿：粉稈：白桿=1：1：2．
（2）讓第二組F₂中粉稈個體自交，后代仍為粉稈的個體比例占$\frac{5}{12}$．
（3）若BB和Bb的修飾作用相同，且都會使紅色素完全消失，第一組F₁全為白稈，F₂中紅稈：白稈=1：3，第二組中若白稈親本與第一組中不同，F₁也全部表現為白稈，那么F₁自交得F₂的表現型及比例為紅稈：白稈=3：13．
（4）四倍體黃花蒿中青蒿素含量通常高于野生型黃花蒿，低溫處理野生型黃花蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離，從而獲得四倍體細胞并發育成植株．推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成．四倍體黃花蒿與野生型黃花蒿雜交后代體細胞的染色體數為27．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關ATP的敘述正確的是（　　）

	A．	ATP中的能量可以來源于光能、化學能
	B．	ATP中的“A”與構成核酸中的堿基“A”表示相同物質
	C．	只有在有氧的條件下，酵母菌細胞質基質才能形成ATP
	D．	哺乳動物體內成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．某種植物蔓生和矮生（0.5m）由一對等位基因（D、d）控制，蔓生植株和矮生植株雜交，F₂代中蔓生：矮生為3：1．后發現蔓生植株的高度范圍在1.0～3.0m之間，蔓生植株的高度由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A、a和B、b）控制，且與D、d獨立遺傳，現有兩種假設，假設一：A、B對a、b不完全顯性，并有累加效應，即高度隨顯性基因的增加而逐漸增加．假設二：A、B對a、b完全顯性，即只有A或B基因就表現為高株．
（1）以上性狀的遺傳符合基因的自由組合定律．
（2）現用純合的株高3.0m的蔓生植株和隱性純合矮生植株進行雜交得F₁，F₁自交得F₂，若假設一成立，則F₂中2.0m蔓生所占的比例為$\frac{9}{32}$；若假設二成立，則F₂的性狀分離比為高株蔓生：矮株蔓生：矮生=45：3：16．
（3）用純合的蔓生植株作母本與矮生品種進行雜交，在F₁中偶爾發現了一株矮生植株．出現這種現象的可能原因是當雌配子形成時，D基因突變為d基因或同源染色體或姐妹染色單體未分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關系和該等位基因所在的染色體是未知的．同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體為1：1：1：1．同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性．請根據上述結果，回答下列問題：
（1）僅根據同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現為隱性？不能
（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結論．（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結論的預期實驗結果．）實驗1：雜交組合：♀黃體×♂灰體
預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性都表現為黃體
實驗2：雜交組合：♀灰體×♂灰體
預期結果：子一代中所有的雌性都表現為灰體，雄性中一半表現為灰體，另一半表現為黃體．

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遺傳因子組成為AaBb的個體，不可能產生的配子的基因型是

A．AB B．ab C．Bb D．aB

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞學說主要闡明了

A．細胞的多樣性 B．細胞的統一性

C．細胞的多樣性和統一性 D．生物界的多樣性

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