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豌豆種子子葉黃色(Y)對綠色為顯性,形狀圓粒(R)對皺粒為顯性,某人用黃色圓粒和綠色圓粒進行雜交,發現后代出現4種表現型,對性狀的統計結果如圖所示,請回答:
(1)每對相對性狀的遺傳符合
 
定律.
(2)親本的基因型為
 

(3)在雜交后代F1中,非親本類型占的比例是
 
,F1中純合體的基因型是
 

(4)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是
 
,若使F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,則F2中純合體所占的比例為
 
考點:基因的自由組合規律的實質及應用
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:黃色圓粒和綠色圓粒進行雜交的后代中,圓粒:皺粒=3:1,說明親本的基因組成為Rr和Rr;黃色:綠色=1:1,說明親本的基因組成為Yy和yy.明確知識點,梳理相關的基礎知識,分析題圖,結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)豌豆種子子葉黃色(Y)對綠色為顯性,形狀圓粒(R)對皺粒為顯性,每對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律.
(2)根據雜交后代的比例,可以判斷親本的基因型為YyRr和yyRr.
(3)在雜交后代F1中,基因型有6種,表現型有4種,分別是黃色圓粒(1YyRR、2YyRr)、黃色皺粒(1Yyrr)、綠色圓粒(1yyRR、2yyRr)和綠色皺粒(1yyrr);數量比為3:1:3:1.非親本類型占的比例是黃色皺粒和綠色皺粒,占
1
8
+
1
8
=
1
4
.F1中純合體的基因型是yyRR或yyrr.
(4)F1中黃色圓粒豌豆的基因型是YyRR或YyRr,與綠色皺粒豌豆yyrr雜交,則F2中純合體所占比例為0+
2
3
×
1
4
=
1
6

故答案為:
(1)分離
(2)YyRr×yyRr  
(3)
1
4
    yyRR或yyrr
(4)YyRR或YyRr    
1
6
點評:本題考查基因自由組合定律的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因在染色體上的實驗證據是(  )
A、孟德爾的豌豆雜交實驗
B、薩頓蝗蟲細胞觀察實驗
C、摩爾根的果蠅雜交實驗
D、現代分子生物學技術印證

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例中,屬于生物群落的是(  )
A、一片草地上蝗蟲的全部幼蟲和成蟲
B、一塊朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌
C、一棵枯樹和其上的苔鮮、真菌、昆蟲、蝸牛等
D、一塊水田里的全部水稻、水草、水生昆蟲及細菌等全部生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

傳統發酵技術包括果酒、果醋、腐乳泡菜制作等,它豐富了我們的餐飲生活,也給我們的業余生活增添了難以忘懷的樂趣.請根據下列要求回答問題.
(1)傳統發酵技術都利用了微生物發酵,果醋和腐乳制作過程相比較中,起主要作用的微生物在結構上最大的區別是前者
 
.若把它們的制作過程看作是微生物的培養過程,則從物理性質看,兩者的培養基分別屬于
 
 

(2)果汁發酵后是否有酒精產生,可以用
 
來檢驗,在酸性條件下,其與酒精反應呈現
 
色.
(3)在制作果酒實驗中,某同學為研究發酵罐中酵母菌的生長狀況,要取樣統計分析,并測定pH.判斷取樣先后順序的主要依據是
 

(4)果酒制果醋的反應式為
 

(5)制作泡菜時,若菜壇有裂縫,即使其他操作正確規范,實驗也會失敗.說明了
 

(6)傳統發酵技術中,都沒有接種菌種,也沒有嚴格的滅菌,但都可以得到相應的發酵產物.其菌種來源于
 
;傳統釀酒技術中無氧環境的形成是通過
 
來實現的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胡蘿卜素的紙層析結果示意圖,請據圖回答問題:
(1)該圖所示的鑒定方法稱為
 

(2)基線一般距底邊
 
cm.
(3)A、B、C、D四點中,屬于標準樣品的樣點是
 
,屬于提取樣品的樣點是
 
,點樣的要求是
 

(4)在圖中的層析譜中,①代表的物質是
 
,②代表的物質是
 

(5)該層析的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為有絲分裂過程中細胞核內DNA含量變化曲線圖,圖乙為有絲分裂各時期圖象(順序已打亂),請回答:

(1)圖甲中可表示為一個完整的細胞周期的是
 
段,分別指出圖乙中1~5的名稱:[1]
 
,[2]
 
,[4]
 

(2)圖乙中細胞分裂的正確排序是
 
.染色體數目加倍發生在圖乙中
 
所示時期.
(3)觀察染色體的最佳時期是圖乙中
 
所示.
(4)甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失發生在
 
段,對應于乙圖中的
 
圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當一次食用大量糖時,尿液中是否有葡萄糖存在?下面利用對照的方法來設計實驗方案進行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號為1、2、3;其中3號試管為實驗研究試管.
第二步:分別向3支試管內加入相應的液體.1號加2mL正常尿液;2號加
 

3號加
 

第三步:向3支試管內分別加入剛配好的斐林試劑1mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中,加熱約2min.
第四步:觀察并分析實驗結果.
(1)1號試管的現象
 

(2)2號試管的現象
 

(3)3號試管若
 
,說明不含葡萄糖;若
 
,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖甲表示某物質跨膜運輸速率變化的曲線圖,圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據圖回答:

(1)在研究具體的物質X時,發現其跨膜運輸與圖甲曲線①和②相符,那么物質X的跨膜運輸方式是
 
;當O2濃度和物質X濃度超過一定值時,運輸速度不再增加,此時影響其運輸速度的因素是
 

(2)當O2濃度為零時物質X的運輸是否會立即停止?為什么?
 

(3)圖中曲線QR區段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為滲透作用實驗,此半透膜只允許水分子和單糖分子通過,向a側加入質量分數為5%的蔗糖溶液,向b側加入質量分數為5%的葡萄糖溶液,初始狀態如圖,則剛開始時和最終時的液面高低分別為(  )
A、a高于b,a高于b
B、a高于b,a低于b
C、a低于b,a高于b
D、a低于b,a低于b

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