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16．在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養基之前一般先進行選擇培養，其主要目的是（　　）
A．完全除去其他微生物B．沒有意義，去掉這一步更好
C．增加纖維素分解菌的濃度D．使纖維素分解菌充分長大

分析 分解纖維素的微生物的基本過程如下：土壤取樣→選擇培養→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養基上→挑選產生透明圈的菌落，其中選擇培養的目的是增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，

解答 解：在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養基之前一般先進行選擇培養，目的是增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，ABD錯誤，C正確．
故選：C．

點評 微生物這部分內容是高考試題的一個熱點一般體現在對能源的利用，考察的知識點有微生物的無菌操作、微生物的分離以及鑒定，注意總結．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．為提高新開墾土地上作物的產量，下列措施缺乏科學性的是（　　）
A．種植小麥或馬鈴薯時，施用圓褐固氮菌菌肥
B．種植大豆時，用根瘤菌拌種
C．種植蠶豆和豇豆時，利用蠶豆根瘤菌拌種
D．種植菜豆和豇豆時，用根瘤菌拌種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用添加纖維素和剛果紅的培養基培養纖維素分解菌，結果是（　　）
A．菌落的周圍出現紅色B．菌落的周圍出現紫色
C．菌落的周圍出現藍色D．菌落的周圍出現透明圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某種哺乳動物的直毛（A）為顯性，黑色（B）對白色（b）為顯性（這兩對基因的分離和組合互不干擾）．AaBb的個體與“個體X”交配，子代表現型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為3：3：1：1．“個體X”的基因型是（　　）
A．AaBBB．AaBbC．aaBbD．Aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示某草原自然保護區中碳循環的部分過程，其中甲、乙、丙、丁構成該生態系統的生物群落，箭頭表示物質循環的方向．圖2是該生態系統的部分能量流動圖，其中字母表示能量流動過程，數字表示不同生理過程的能量，單位是103KJ/m2•y．據圖回答下列問題：

（1）圖1和圖2中的③、④、d（填字母或數字）是該生態系統能量流動和物質循環的渠道．
（2）碳在生物群落和無機環境之間的循環形式主要是CO2．
（3）圖中碳循環的平衡是由于①與②、⑥的速率相同（用圖1中數字序號表示），而導致這一平衡被打破的主要原因是化石燃料的大量燃燒．
（4）圖2中從初級消費者傳遞給次級消費者的能量傳遞效率是14%．由圖示可看出生態系統中能量傳遞的特點是逐級遞減，單向流動．
（5）右上圖中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據狼的氣味或行為特征而躲避獵捕，這說明了信息的作用是調節生物的種間關系，維持生態系統的穩定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色，其生化反應原理如右圖所示：基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，基因a控制合成的蛋白質無酶1活性，基因a純合后，物質甲（尿酸鹽類）在體內過多積累，導致成體會有50%死亡．甲物質積累表現為灰白色殼，丙物質積累表現為青色殼，丁物質積累表現為花斑色殼．請回答：
（1）日本明蟹殼色的遺傳說明了基因可以通過控制酶的合成控制代謝，從而控制生物性狀．
（2）灰白色殼明蟹的基因型可能為aaBB、aaBb、aabb．
（3）兩只青色殼明蟹雜交，后代只有灰白色和青色明蟹，且比例為1：6．親本基因型可能為AaBb×AaBB．若讓后代的青蟹隨機交配，則子代幼體中出現灰白色明蟹的概率是$\frac{1}{9}$，成體中青色明蟹的概率是$\frac{15}{17}$．
（4）AaBb×Aabb雜交，后代的成體表現型及比例如何，請以遺傳圖解的形式描述：
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．豌豆花的顏色受兩對基因P/p與Q/q所控制，假設至少每一對基因中有一個顯性基因時（P_Q_）花就是紫色的，基因的其他組合是白色的．下述雜交中親本的基因型是什么？（　　）
P    紫花×白花
F1   $\frac{3}{8}$紫花，$\frac{5}{8}$白花．
A．PPQq×ppqqB．PpQQ×PpqqC．PqQq×ppqqD．PpQq×Ppqq

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．近年來，隨著安徽巢湖水域周邊農業生產方式的變化、鄉鎮企業的高建發展和城市化進程的加快，在每年6、7月份局部湖區出現了藍藻大規模爆發而產生“水華”現象，從而引起水生動植物的大量死亡．請回答下列問題：
（1）從細胞結構特點與復雜程度看，藍藻與紅藻的主要不同處為藍藻無核膜包圍的細胞核．藍藻細胞含有葉綠素（或光合作用色素），能進行光合作用，因此從生態系統的組成成分看，藍藻屬于生產者．
（2）導致巢胡藍藻規模爆發的主要生物因素有適宜的溫度和較高濃度的無機鹽（或N、P等無機鹽）．
（3）某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點、同一水層取兩組水樣，測得甲組pH值為7.3，乙組為6.0，那么取自下午的水樣是甲組，理由是白天藍藻、水生植物進行光合作用消耗了水中的CO2．
（4）近年來，研究者利用生態工程的方法治理湖泊水華現象，恢復湖泊生態系統結構和功能，你認為下列哪些生物可以用于生物修復系統AD．（填編號）？
A．食浮游植物的魚   B．食浮游動物的魚   C．真核浮游植物，如綠藻等   D．大型挺水植物，如蓮．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組同學以菠菜為材料，對綠色植物的新陳代謝進行了探究．

（1）將菠菜植株置于密閉且透明裝置中，測得裝置中一晝夜C^濃度變化如甲圖所
示．該曲線上光合速率與有氧呼吸速率相等的點是B、D．一晝夜菠菜植株是否表現出生長現象？否 （填“是”或“否”）．
（2）取新鮮的菠菜葉片置于乙圖裝置，可探究光照強度、CO2濃度或溫度（任意寫兩種即可） （至少寫兩點）
對光合作用速率的影響^如果要利用此裝置探究菠菜葉片的有氧呼吸，則應該對該裝置進行遮光處理，同時將裝置中的CO2緩沖液換成溶液．
（3）丙圖是以菠菜葉片為實驗材料，利用乙圖裝置得到的相關數據．請用S1、S2，S3，S4（分別表示，的面積）表示下列量．
①光照強度從O增加到B的過程中，菠萊葉片光合作用釋放氧氣總量為-S1．
②光照強度從O增加到D的過程中，疲菜葉片光合作用生成氧氣總量為S2+S3+S4．

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