A、⑥→①→⑤→③ |
B、②→①→⑤→③ |
C、⑥→②→①→③ |
D、②→①→④→③ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a肯定是生產(chǎn)者,b肯定是初級消費者 |
B、a→b→c構(gòu)成一條食物鏈 |
C、a與b、b與c為捕食關(guān)系 |
D、a與c為競爭關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加CO2濃度,則A點左移 |
B、A點顯示,綠色植物的光合作用吸收CO2速度和呼吸作用釋放CO2的速度相等 |
C、曲線表明,隨光照強度遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱 |
D、A點到B點表示光合作用隨光照強度增加而增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、表現(xiàn)型4種,比例為3:1:3:1; 基因型6種 |
B、表現(xiàn)型2種,比例為3:1; 基因型3種 |
C、表現(xiàn)型4種,比例為9:3:3:1; 基因型9種 |
D、表現(xiàn)型2種,比例為1:1; 基因型3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞液濃度>蔗糖溶液濃度 |
B、細胞液濃度<蔗糖溶液濃度 |
C、有不同濃度的細胞液 |
D、細胞膜有不同的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該免疫屬細胞免疫,無體液免疫 |
B、抗原可由T細胞呈遞給B細胞 |
C、只有形成記憶細胞,再遇到天花病毒時才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細胞 |
D、效應(yīng)細胞毒性T細胞能引起靶細胞滲透壓改變而導(dǎo)致其裂解死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第二營養(yǎng)級和初級消費者 |
B、第三營養(yǎng)級和次級消費者 |
C、次級消費者和第二營養(yǎng)級 |
D、初級消費者和第二營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林中有喬木層、灌木層和草木層 |
B、森林中林間空地上有較多的灌木和草叢 |
C、一片竹林中竹子高矮不一 |
D、牛群中有的牛高,有的牛矮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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