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4.如圖是植物一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種生物膜結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的反應(yīng).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的(  )
A.甲結(jié)構(gòu)和乙結(jié)構(gòu)都能合成生命活動(dòng)所需的直接功能物質(zhì)
B.甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的能量是由乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供的
C.乙結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)所需的氧氣可以由甲結(jié)構(gòu)上的反應(yīng)提供
D.乙向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學(xué)反應(yīng)的膜面積,體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

分析 從圖示可知,在A圖中進(jìn)行水的光解,場(chǎng)所在葉綠體類囊體薄膜上,圖B進(jìn)行的是有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.①為色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能的功能,②是酶,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

解答 解:A、從兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)來(lái)看,甲膜上活動(dòng)表示光合作用中的水的光解,為暗反應(yīng)的還原過(guò)程供能;乙膜上生理活動(dòng)表示有氧呼吸的第三階段,可產(chǎn)生大量能量,為各種所需能量活動(dòng)供能,A正確;
B、水的光解能量來(lái)源于光能,光反應(yīng)產(chǎn)生的能量只能提供給暗反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、光合作用產(chǎn)生的氧氣可以供給呼吸作用,也能釋放到空氣中,C正確;
D、葉綠體通過(guò)形成類囊體堆疊而成的基粒增大膜面積,線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴來(lái)增大膜面積,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于此類試題,學(xué)生需要掌握光合作用和呼吸作用的過(guò)程,并理解各過(guò)程所需要的條件及影響因素,本題以光合作用和呼吸作用為核心命題點(diǎn),重在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2015秋•成都期中)下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( )

A.葡萄糖和麥芽糖可被水解

B.葡萄糖和果糖分子均有還原性

C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖

D.乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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(2014春•蒲城縣期中)下列各組屬于相對(duì)性狀的是( )

A.人的身高與體重

B.小麥的高莖與玉米的矮莖

C.兔的長(zhǎng)毛與白毛

D.棉纖維的長(zhǎng)與短

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(2014•雨花區(qū)校級(jí)模擬)以下關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是( )

A.結(jié)合水比例越高,細(xì)胞的新陳代謝越旺盛

B.缺鎂會(huì)影響植物體的生長(zhǎng)主要是因?yàn)橛绊懨傅幕钚?/p>

C.耐鹽堿植物細(xì)胞液滲透壓較高

D.人體細(xì)胞外液滲透壓主要來(lái)源于K+

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高三上一診生物模擬試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•浙江校級(jí)月考)三角梅因花期長(zhǎng)、花色艷麗在西昌城鄉(xiāng)綠化中廣泛應(yīng)用.為研究鹽脅迫對(duì)三角梅光合特性的影響,在不同外源NaCl濃度下盆栽三角梅,于上午9:00﹣10:00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進(jìn)行CO2吸收量堯葉綠素含量及胞間CO2濃度的測(cè)定,結(jié)果如圖.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠素存在于葉綠體中,我們利用 的原理來(lái)提取綠葉中的色素;并利用各種色素在層析液中 的不同來(lái)分離色素.

(2)色素分離后得到的濾紙條上,若最下面兩個(gè)色素帶偏窄,可能的操作失誤是 ,這兩條色素帶中的色素主要吸收可見(jiàn)光中的 光.

(3)從圖1可知,當(dāng)NaCl濃度超過(guò) mmol/L時(shí)凈光合速率開(kāi)始顯著下降,從圖2和圖3分析造成該現(xiàn)象的原因最可能是 .實(shí)驗(yàn)證明,在鹽脅迫下色素含量的變化主要是由于酶對(duì)葉綠素b的降解所致,對(duì)其它色素含量影響較小.用紙層析法分離 NaCl濃度200mmol/L下的葉片中色素,與正常葉片相比差異最大的色素帶應(yīng)位于濾紙條的

(4)根據(jù)如圖所示結(jié)果,你給低鹽土壤種植者的建議是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.與有絲分裂前期的細(xì)胞相比較,分裂后期的細(xì)胞內(nèi)(  )
A.DNA 數(shù)目增加一倍,染色體數(shù)目不變
B.DNA 數(shù)目和染色體數(shù)目增加一倍
C.DNA 數(shù)目不變,染色體數(shù)目增加一倍
D.DNA 數(shù)目和染色體數(shù)目都不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖是某二倍體動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)B細(xì)胞表示有絲分裂后期.D細(xì)胞表示減數(shù)第一次分裂后期
(2)不含同源染色體的細(xì)胞有CE,D細(xì)胞內(nèi)含有8個(gè)DNA.
(3)E細(xì)胞中的染色單體為0條.
(4)該動(dòng)物的體細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如表是某科研小組成員在不同光照強(qiáng)度(klx)下測(cè)得的玉米幼苗葉肉細(xì)胞氧氣釋放量(μL•cm-2•min-1)的情況(假設(shè)溫度不變化,其他條件適宜).如圖表示該玉米幼苗的葉肉細(xì)胞在某一光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器所進(jìn)行的生理活動(dòng)間的關(guān)系.回答下列問(wèn)題:
光照強(qiáng)度02468101214
氧氣釋放量-0.300.30.50.71.01.01.0
(1)在光照強(qiáng)度為2klx時(shí),玉米幼苗同化二氧化碳的速率為0.3μL•cm-2•min.
(2)表中顯示,隨著光照強(qiáng)度增加,光合速率的變化趨勢(shì)是逐漸增大,當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度,不再發(fā)生變化.
(3)在光照強(qiáng)度為12klx時(shí),限制光合速率的環(huán)境因素主要是溫度、二氧化碳濃度.
(4)可以確定圖中細(xì)胞所示的生理狀態(tài)下,該細(xì)胞接受的光照強(qiáng)度一定大于2klx.改變光照強(qiáng)度,
不一定(填“一定”或“不一定”)能改變A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度,原因是當(dāng)光照強(qiáng)度大于10klx時(shí),光照強(qiáng)度增大,光合速率不變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于變異的說(shuō)法正確的是(  )
A.基因中任意一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變,都會(huì)引起生物性狀的改變
B.一對(duì)姐妹染色單體間相同片段的交換屬于易位
C.21三體綜合征是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D.突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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