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下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境中既有營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物,也有多種激素
B、蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽是維持血漿滲透壓的主要成分
C、淋巴細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境可能是血漿,也可能是淋巴
D、各種內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持都要通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)來完成
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:內(nèi)環(huán)境的主要成分是:水約90%,蛋白質(zhì),無機(jī)鹽,激素以及血液運(yùn)送的物質(zhì)(如氧氣、二氧化碳、葡萄糖)和非蛋白質(zhì)類含氮化合物(如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、膽紅素和氨氣等).
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)都處于動態(tài)平衡中.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境中既有營養(yǎng)物質(zhì)(如葡萄糖)和代謝廢物(如尿素),也有多種激素(如胰島素),A正確;
B、蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽是維持血漿滲透壓的主要成分,B正確;
C、淋巴細(xì)胞產(chǎn)生后,可隨血液流至不同場所,其生活的內(nèi)環(huán)境可能是血漿,也可能是淋巴,C正確;
D、有些內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持只靠體液調(diào)節(jié)維持,如血漿PH調(diào)節(jié).
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),綜合考查了內(nèi)環(huán)境組成、理化特性和調(diào)節(jié)機(jī)制.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn),結(jié)合所給材料,回答相關(guān)問題.
(1)實(shí)驗(yàn)一:探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系,結(jié)果如甲圖所示.與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是
 
 
.實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn),不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,番茄植株的生長也與種植密度呈負(fù)相關(guān).番茄生長的調(diào)節(jié)方式是
 
,與番茄果實(shí)發(fā)育關(guān)系最密切的是
 
,環(huán)境溫度降低時(shí),該物質(zhì)運(yùn)輸速度會
 


(2)實(shí)驗(yàn)二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示.圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是
 
.B→C段曲線變化的原因是
 
.若在C點(diǎn)突然提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)ADP含量和C3含量依次將
 
 
(增加;減少;不變).
(3)實(shí)驗(yàn)三:若遭遇干旱,初期番茄光合作用速率明顯下降的主要原因是葉片氣孔關(guān)閉,吸收CO2減少,直接影響
 
過程;隨著干旱的延續(xù),番茄根細(xì)胞嚴(yán)重失水,可能出現(xiàn)
 
現(xiàn)象,最終導(dǎo)致死亡.
(4)實(shí)驗(yàn)四:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2?h).若M=MB-MA,則M表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某基因中部分片段的示意圖,下列各項(xiàng)推測中,不合理的是(  )
A、若②處的堿基對發(fā)生替換,會導(dǎo)致基因突變
B、限制酶可作用于①部位,解旋酶可作用于③部位
C、用PCR技術(shù)擴(kuò)增此基因時(shí)需添加原料、引物和Taq酶
D、轉(zhuǎn)錄時(shí),模板鏈⑤與mRNA堿基配對類型有2種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是(  )
A、細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
B、胰腺細(xì)胞分泌消化酶的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性
C、細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶都是有機(jī)物,都能為生命活動提供能量
D、細(xì)胞中激素、酶、抗體及tRNA發(fā)揮作用后都會立即失活,須不斷合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的正常生命活動伴隨著細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、ATP轉(zhuǎn)變成ADP,從而為生命活動直接提供能量
B、分泌蛋白的運(yùn)輸離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)變成高爾基體膜
C、神經(jīng)細(xì)胞分化成許多擴(kuò)大膜面積的突起,主要功能是促進(jìn)代謝
D、在細(xì)胞周期中,染色質(zhì)變成染色體有利于核內(nèi)遺傳物質(zhì)的平均分配

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年10月7日,諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉,該獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)細(xì)胞囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家,囊泡運(yùn)輸既是生命活動的基本過程,又是一個(gè)極其復(fù)雜的動態(tài)過程,在高等真核生物中尤其如此.下列敘述正確的是(  )
A、囊泡主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有選擇透過性
B、分泌蛋白在往外運(yùn)輸時(shí),囊泡膜依次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,促甲狀腺激素和抗體的釋放都與囊泡運(yùn)輸有關(guān)
D、原核細(xì)胞中也可以由線粒體來提供囊泡運(yùn)輸所需能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,大腸桿菌的R1質(zhì)粒上含有hok和sok基因.hok基因編碼的毒蛋白會導(dǎo)致大腸桿菌自身裂解死亡.sok基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合,這兩種mRNA結(jié)合形成的產(chǎn)物能被酶降解,從而阻止細(xì)胞死亡.下列有關(guān)說法,合理的是(  )
A、hok和sok.基因轉(zhuǎn)錄過程需要tRNA、ATP
B、兩種mRNA結(jié)合產(chǎn)物中A與T、G與C配對
C、催化降解mRNA結(jié)合產(chǎn)物的酶由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工
D、若sok基因不轉(zhuǎn)錄,大腸桿菌會裂解死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用,下列敘述正確的是(  )
A、膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開水
B、蛋白質(zhì)脫水縮合過程水分子中的氫全來自于氨基
C、結(jié)合水與自由水的比值越大細(xì)胞新陳代謝越旺盛
D、基因表達(dá)的翻譯過程沒有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是我國南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖

(1)此以沼氣為中心的生態(tài)模式能充分利用廢棄物中的能量體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原則.該生態(tài)系統(tǒng)把很多單個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起,體現(xiàn)了
 
原理.
(2)從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是
 
 
(答出兩點(diǎn))
(3)利用植物秸稈作原料生產(chǎn)的燃料乙醇,是一種“綠色能源”,可減少對
 
的依賴.
(4)為了提高植物秸稈的利用率,可以利用基因工程對微生物A進(jìn)行改造,改造時(shí)先要用相同的限制性核酸內(nèi)切酶同時(shí)切割
 
 

(5)下列轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是
 

A.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對環(huán)境沒有任何負(fù)面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白可能通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境問題是可以解決的.

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同步練習(xí)冊答案
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