文庫類型 | cDNA | 基因組文庫 |
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基因中啟動子 | 無 | 有 |
基因中內含子 | 無 | 有 |
基因多少 | 某種生物的部分基因 | 某種生物的全部基因 |
物種間的基因交流 | 可以 | 部分基因可以 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、50只 | B、200只 |
C、400只 | D、100只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線1、2、3分別是赤霉素、乙烯和脫落酸 |
B、在果實生長發育的各個時刻,生長素都起主導作用 |
C、在果實成熟時,果實中含量升高的激素只有乙烯 |
D、果實生長發育是各種植物激素共同調節的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查野兔種群密度時個別標志物脫落 |
B、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象 |
C、樣方法調查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區取樣 |
D、用血細胞計數板計數酵母菌數量時只統計方格內不統計邊線上的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物圈內所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物多樣性 |
B、蛋白質分子的結構多樣性決定了其功能的多樣性 |
C、構成DNA的堿基排列順序列極其多樣化決定其遺傳信息的多樣性 |
D、在體液免疫反應中,抗體的多樣性決定了抗原的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心法則所表示的生命活動內容主要是在圖⑤所顯示的時期進行 |
B、基因重組的發生與圖①有關而與圖③無關 |
C、圖③是有絲分裂中期,細胞中有8條姐妹染色單體 |
D、基因突變通過圖②分裂方式傳遞給下一代的可能性要比圖③分裂方式大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質循環指的是構成生物體的各種化合物在生物群落和無機環境之間的循環過程 |
B、碳在生物群落和無機環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行的 |
C、物質循環與能量流動不可分割,同時進行 |
D、物質循環特點是循環往復、反復利用,具有全球性 |
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