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如圖為某高等生物組織在黑暗及不同O2濃度下,呼吸作用釋放的CO2量(X曲線)與組織消耗的O2量(Y曲線)的關系,D點開始X、Y曲線重合.請據圖分析回答下列問題(供選用資料:呼吸商(RQ)=釋放CO2體積或摩爾數/吸收O2體積或摩爾數.不同底物在完全氧化時的RQ不同,糖類為1;脂質分子為0.7-0.8;有機酸大于1.):
(1)D點的含義是
 

(2)該生物組織是
 
(植物/動物/不能確定)組織,你的判斷依據是
 

(3)曲線表明該生物組織呼吸作用的原料是
 
,你的判斷依據是
 

(4)當圖中AB:BC=1:1時,該組織無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸消耗的
 
倍.
(5)假如某O2濃度時,CO2釋放量相對值為0.8,O2吸收量相對值為0.2.此時,無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍.
(6)陰影面積代表的含義是
 
考點:細胞呼吸的過程和意義,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:由圖可得:有氧呼吸消耗的O2量與釋放的CO2量相等,而無氧呼吸不消耗O2,因此O2的消耗量等于有氧呼吸中CO2的釋放量,無氧呼吸的強度則可用CO2的釋放量與O2的消耗量之差來表示.兩線相交的點表示無氧呼吸完全被抑制,陰影面積即為CO2釋放量與O2消耗量的差值,反映了無氧呼吸的強度.
酒精發酵:C6H12O6
 2C2H5OH+2CO2+能量         有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量
解答: 解:(1)D點時,該組織吸收的O2量與釋放的CO2量相等,說明該組織此時只進行有氧呼吸.
(2)由動物細胞無氧呼吸僅產生乳酸,不產生CO2,該組織進行無氧呼吸能產生CO2,可得該生物組織是植物.   
(3)該底物在有氧呼吸時的呼吸商為1(有氧呼吸時消耗的O2量與放出的CO2量相等),有氧呼吸消耗葡萄糖,故可得曲線表明該生物組織呼吸作用的原料是糖.
(4)圖中BC可代表有氧呼吸中產生的CO2量,AB可代表無氧呼吸產生的CO2量,當兩種呼吸作用產生的CO2量相等時,無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗的三倍.
(5)酒精發酵:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量                                                 
                       0.8-0.2=0.6
    有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O
 6CO2+12H2O+能量
                    0.2        0.2
故可得:
0.6
2
÷
0.2
6
=9
(6)有氧呼吸消耗的O2量與釋放的CO2量相等,而無氧呼吸不消耗O2,因此O2的消耗量等于有氧呼吸中CO2的釋放量,無氧呼吸的強度則可用CO2的釋放量與O2的消耗量之差來表示.所以,兩線相交的點表示無氧呼吸完全被抑制,所以,兩線相交的點表示無氧呼吸完全被抑制,陰影面積即為CO2釋放量與O2消耗量的差值,反映了無氧呼吸的強度.
故答案為:
(1)該組織吸收的O2量與釋放的CO2量相等,說明該組織此時只進行有氧呼吸.
(2)植物    動物細胞無氧呼吸僅產生乳酸,不產生CO2,該組織進行無氧呼吸能產生CO2
(3)糖類    該底物在有氧呼吸時的呼吸商為1(有氧呼吸時消耗的O2量與放出的CO2量相等)
(4)圖中BC可代表有氧呼吸中產生的CO2量,AB可代表無氧呼吸產生的CO2量,當兩種呼吸作用產生的CO2量相等時,無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸消耗的三倍.
(5)9   
(6)陰影面積即為CO2釋放量與O2消耗量的差值,反映了無氧呼吸的強度.
點評:本題考查有氧呼吸、酒精發酵的相關知識,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過計算與綜合等方法解釋、推理相關問題.
練習冊系列答案
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下列有關細胞的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞是地球上最基本的生命系統
B、細胞生命活動所需的ATP不一定均來自線粒體
C、發菜與水綿的細胞都可以通過葉綠體進行光合作用
D、硝化細菌細胞內核酸分子的堿基組成是嘌吟之和等于嘧啶之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態系統的食物網示意圖,甲~庚代表不同的生物,箭頭表示能量流動的方向和食物聯系.下列敘述正確的是( 。
A、此食物網中有6條食物鏈,丁占有4個不同的營養級
B、戊接受的太陽能是流經此生態系統的總能量
C、丙可利用的總能量小于乙和丁可利用的總能量之和
D、丙每增加1kg,至少要消耗戊125kg

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光合作用的正常進行要受多種因素的影響,一個生物興趣小組研究了CO2濃度、光照強度和溫度對光合作用的影響,下面是一位同學根據實驗結果繪制的一組曲線,你認為不正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關免疫問題.
(1)某人感染某種病毒A,該抗原的遺傳物質是
 
.當
 
細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時,該細胞被活化,并分化出
 
細胞,制造大量的抗體分泌到血液中,這種免疫屬于特異性免疫中的
 
免疫.
(2)圖中曲線A表示病毒A進入人體后抗體產生量的變化.第8天,再次感染該病毒,圖中表示抗體產生量是曲線
 
,其特點是
 
,這是因為初次免疫反應時產生的
 
細胞的作用.
(3)某人進行腎臟移植手術10天后因發生排斥反應,這是
 
細胞所起的作用.

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蘇云金桿菌合成的伴孢晶體蛋白經昆蟲腸液消化后成毒性肽,可導致昆蟲死亡.1993年,中國農科院科學家成功地將蘇云金桿菌伴孢晶體蛋白基因轉移到棉花細胞內,培育出抗蟲棉.請回答問題:
(1)培育抗蟲棉的基因操作一般要經歷以下四個步驟:
①提取目的基因.若獲得了合成伴孢晶體蛋白基因的信使RNA,并以此為模板合成相應基因,除了要加入四種
 
為原料外,還需加入特殊的
 
酶.
②目的基因與運載體結合.質粒是常用的運載體,它存在于
 
等生物中.進行上述操作時,要用同一種
 
分別切割質粒和目的基因.
③將目的基因導入棉花受體細胞.
④目的基因的檢測和表達.表達的產物是
 

(2)如果將抗蟲基因導入二倍體植物,并篩選到一株有抗蟲特性的轉基因植物.經分析,該植物的某一條染色體攜帶有目的基因.理論上,該植物自交F1代中出現不具有抗蟲特性的植物的概率是
 

(3)種植上述轉基因植物,它所攜帶的目的基因有可能通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”.如果把目的基因導入葉綠體DNA中,就可以避免上述“基因污染”,因為葉綠體的遺傳特點是
 
,目的基因不會通過花粉傳遞給下一代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據圖分析回答.

(1)途徑4依據的遺傳學原理是
 

(2)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應用了
 
技術,其依據的生物學原理是
 

(3)通過途徑2獲得新品種的方法是
 

(4)品種B與品種C基因型相同的概率為
 
,品種C的基因型是
 

(5)如果想得到基因型為HhRrT這樣的植株,常采用
 
技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從懸浮培養的單細胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養技術獲得胚狀結構(胚狀體),胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結構物,所以,又稱“體細胞胚”或“花粉胚”.胚狀體在一定的條件下,可以通過胚胎發育過程形成植株.將其包埋在一個能提供營養的膠質中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細胞培養會議上首次提出來的.目前,我國科學家利用植物組織培養技術已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物上成功誘導出胚狀體,而美、日、法等各國正著手將人工種子市場化、商品化.
(1)培育胚狀體利用了
 
這一項生物技術.該項技術的成功應用,反映了細胞的
 
性.在該過程中培養基中需要添加
 
 和
 
兩種激素,還需要對培養基進行嚴格的
 

(2)簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養獲得胚狀體的過程
 

(3)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質以及人造種皮等3部分組成.包埋胚狀體的膠質中富含營養物質,這是因為
 
;為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能.
(4)由“人工種子”萌發出的植株是否可育?
 

(5)寫出“人工種子”商品化的意義(兩項)
 

(6)轉基因植物也可用“人工種子”進行繁殖和保存.在利用基因工程的方法獲得有抗除草劑特性的作物時,導入細胞核的抗除草劑基因有時可以通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”.如果把目的基因導入葉綠體DNA中,就可以有效地解決這一問題.試分析其中的原因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛋白質分子完全水解,檢測所有氨基酸分子中的氨基和羧基,兩者的數量關系可能是( 。
A、相等B、氨基多于羧基
C、氨基少于羧基D、很難預測

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同步練習冊答案
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