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如圖表示某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應物的量和反應時間的關系,以下關于此圖的解讀,正確的是(  )
A、a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c
B、a、b、c表示pH值,則c>b>a
C、a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c
D、a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析題圖:某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應時,反應物的量和反應時間的關系.圖中a到達化學反應平衡點所需的時間最短,表示a的反應速度最快,該條件下酶的活性最高;其次是b,最后是c.
解答: 解:A、若a、b、c表示溫度,在達到最適溫度之前,是a>b>c,但在達到最適溫度之后,a<b<c,A錯誤;
B、若a、b、c表示pH,在達到最適PH之前,則是a>b>c,在達到最適PH之后,a<b<c,B錯誤;
C、酶濃度越高,化學反應速率越快,所以a、b、c表示酶的濃度時,a>b>c,C正確;
D、若a、b、c表示溫度,在達到最適溫度之前,是a>b>c,但在達到最適溫度之后,a<b<c,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結合曲線圖,考查影響酶促反應速率的因素,解答本題的關鍵是掌握影響酶促反應速率的四個主要因素(溫度、pH、酶濃度和底物濃度),運用所學知識分析曲線圖,特別是溫度和pH兩種因素對酶促反應速率的影響.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生命科學實驗的描述中,正確的是(  )
A、用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
B、觀察DNA和RNA分布的實驗中,鹽酸作用是使細胞分散開便于觀察
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
D、在觀察葉綠體的實驗中,蘚類的葉片大,可直接使用高倍鏡進行觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是小鼠細胞內遺傳信息傳遞的部分過程.請據圖回答:
(1)圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向為(以流程圖的形式表示)
 

(2)在小鼠細胞中可進行圖甲生理過程的主要場所是
 

(3)圖中的②和④二者在化學組成上的區別是
 

(4)如果③上GCU對應一個氨基酸,則GCU稱為一個
 
.能特異性識別③的分子是
 
,它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中⑤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示細胞的亞顯微結構;圖乙示分泌細胞分泌物質過程.圖丙是基因型為AaBbEe的某種動物的一個卵細胞基因組成示意圖,請據圖回答.(括號內填編號,橫線上填文字)

(1)圖甲中③呈酸性性,一般能夠使其著色的染料呈
 
(堿性或酸性),中學實驗常用的這類染色劑有
 
等溶液(舉一例).
(2)圖甲中能產生三磷酸腺苷的細胞器有
 

(3)藍藻細胞與甲圖中的細胞在結構上最主要的區別是無
 
 結構.
(4)假如圖乙細胞C分泌的物質X是胃蛋白酶,則與其合成、運輸與分泌的相關結構是
 

(5)圖丙所示該種動物細胞內含有
 
 對同源染色體.在體細胞有絲分裂的中期共含
 
個DNA分子;初級卵母細胞分裂的后期含
 
條染色單體.由此圖可判斷該動物雌性個體能形成
 
 種卵細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析資料,回答有關神經調節、激素調節和免疫的有關問題
人體在特殊情況下,會產生針對自身細胞表面某些受體的抗體.如重癥肌無力是由于機體產生能與神經遞質乙酰膽堿受體特異性結合的抗體,但抗體不能發揮乙酰膽堿的作用(如甲圖所示).“Graves氏病”是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素受體不會影響該抗體的分泌(如乙圖所示).請分析回答:

(1)在正常人體內,興奮到達神經-肌肉突觸時,儲存在
 
中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮.重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結合后,導致乙酰膽堿受體被胞吞并分解和未胞吞的受體
 
,使乙酰膽堿受體數量
 
和功能部分喪失,表現為重癥肌無力.
(2)根據乙圖分析:與正常人相比,Graves氏患者Y激素的分泌量
 
,X激素的分泌量
 
.由此判斷,對Graves氏病患者測量體溫往往比正常人
 
,但該病患者自身的產熱量
 
散熱量.
(3)在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內,從免疫學角度看,促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體都是
 
,從而引起特異性免疫反應.
(4)由上述分析可知,參與人體穩態調節的機制有
 
 
、免疫調節等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示反射弧中三個神經元及其聯系,其中“”表示從樹突到胞體再到軸突及末梢(即一個完整的神經元模式).圖2表示突觸的顯微結構模式圖.下列關于圖解的說法正確的是(  )
A、圖1中刺激d點,興奮將傳導(遞)至c、b、a點
B、圖1中③內有2個完整突觸結構,突觸結構包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜
C、圖2中CO2濃度最高處在⑦中,該結構可為神經興奮的傳遞提供能量
D、圖2中⑧內的神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻疹的發病率.世界衛生組織已將麻疹列為優先消滅目標.下列相關敘述正確的是(  )
A、該疫苗是小分子物質,其表面的抗原決定簇可被免疫細胞識別
B、初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統,可產生效應T細胞和抗體
C、再次接種該疫苗后,記憶細胞分化成效應B細胞釋放淋巴因子
D、入侵的麻疹病毒被抗體結合失去致病能力,被T細胞吞噬消化

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科目:高中生物 來源: 題型:

用光學顯微鏡觀察有絲分裂過程,如果僅從細胞分裂周期來看,圖中植物作為實驗材料最適合的是(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關核酸的敘述.不正確的是(  )
A、核酸既可是生物的遺傳物質也可能具有其他功能
B、核酸包括DNA和RNA
C、核酸的基本組成單位是核苷酸
D、核酸只存在于細胞核中

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