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（2015秋•惠州期末）下列某生態系統中能量流動的順序，排列正確的是（ ）

A．植物→種子→鷹→麻雀→蛇→細菌

B．種子→細菌→真菌→噬菌體→麻雀→鷹

C．食草昆蟲→鼠→野兔→貓頭鷹→狐

D．草→食草昆蟲→蟾蜍→蛇→貓頭鷹

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．激素作為一種化學信使，能把某種調節的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞．圖示某高等動物分泌的一種脂類激素X和另一種激素Y作用機制．請結合圖中信息回答下列問題：
（1）大部分激素都不能進入細胞內，只能作用于靶細胞膜上的受體；激素X可以進細胞，其進入細胞的方式是自由擴散．
（2）從圖中可以得知，激素X通過影響基因的表達（或轉錄）來調節生命活動．
（3）圖中c-d過程稱為翻譯合成結束后，兩個d的結構相同（填“相同”或“不相同”）．
（4）若激素Y為胰高血糖素，則合成激素Y的細胞是胰島A細胞，給低血糖患著口服該種激素，低血糖癥狀不能（“能”或“不能”）緩解．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列與免疫失調無關的疾病是（ ）

A．過敏性鼻炎 B．系統性紅斑狼瘡

C．類風濕性關節炎 D．鐮刀型細胞貧血癥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）神經沖動在兩個神經元之間傳遞時，以下生理活動可能會發生的是（ ）

A．生物膜的融合和轉化

B．離子通道的開放和關閉

C．ATP的合成和水解

D．信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）如果某患者支配左腳的傳出神經受損，其他部分完整，則（ ）

A．敲擊左腳膝蓋時左腿不會發生膝跳反射

B．敲擊右腳膝蓋時右腿不會發生膝跳反射

C．敲擊左腳會感覺疼痛

D．敲擊右腳不會感覺疼痛

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）下列有關種群和群落的敘述，正確的是（ ）

A．種群“S”型增長曲線表示種群數量和食物的關系

B．繁殖季節里，成年鱸魚吞食幼小鱸魚的行為屬于捕食

C．捕食和競爭等關系對維持群落的相對穩定具有重要作用

D．一個物種引入到新的地區后，將永遠呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）如果想使蘆葦植株長高，獲得較長纖維，可用某物質處理生長期的蘆葦，這一物質可能是（ ）

A．乙烯利 B．赤霉素 C．青霉素 D．脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是下丘腦參與調節內環境穩態的模式圖，其中①②③④⑤⑥⑦表示相關激素，A、B、C表示相關結構，請據圖回答：

（1）當所吃食物過咸時，會導致人體細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦興奮引發一系列生理反應，釋放量增多的激素是④抗利尿激素（標號及名稱），其作用是促進A、B對水的重吸收，另一方面大腦皮層產生渴感，調節人主動飲水，使滲透壓 降低．
（2）地方性甲狀腺腫大患者體內含量減少的激素是②甲狀腺激素（填標號及名稱），增多的激素是①促甲狀腺激素釋放激素③促甲狀腺激素（填標號及名稱），這些激素分泌量的變化，說明體內激素分泌存在著反饋調節機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．胰島素是維持血糖平衡的重要激素，胰島細胞的內分泌活動的協調有利于維持血糖平衡．如圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理．據圖分析回答：

（2）圖示過程說明胰島素分泌的調節方式是神經-體液調節．一是胰島B細胞分泌胰島素受到血糖濃度和胰高血糖素濃度的影響；二是下丘腦可控制胰島A、B細胞的分泌．血糖濃度高時，其釋放的神經遞質可與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多．當血糖濃度低時，支配胰島細胞的神經末梢釋放的去甲腎上腺素促進胰島A細胞的分泌，卻抑制胰島B細胞的分泌，原因是胰島A、B細胞與去甲腎上腺素結合的受體不同．
（3）胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖的濃度．為使實驗結果更明顯，實驗過程中應將血糖維持在比正常濃度稍低（填“稍高”或“稍低”）的水平．
（4）胰島B細胞含有與病毒相似的抗原，若人體感染該病毒，自身免疫系統在消滅病毒時，抗體與胰島B細胞結合，可破壞胰島B細胞而導致胰島素分泌量減少，引起糖尿病．

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