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如圖表示1900、1950 及1980 三年，在甲橋上游20公里至下游40公里的范圍中，測得的河水溶氧量．假設河水的溶氧量是與污染程度成反比關系，據圖分析下列敘述正確的是（　　）

A、在1900年時，甲橋附近地區的污染比1950年時嚴重

B、從1900年到1980年的80年間，甲橋附近同地區的污染有持續改善的趨勢

C、在1980年時，甲橋附近同地區的污染比1900年時輕微

D、距離甲橋愈遠，所測得的污染愈嚴重

考點：生態系統的穩定性

專題：

分析：據圖分析，在甲橋上游20公里至下游40公里的范圍中，距離甲橋20公里，溶氧量最低，說明污染最嚴重．

解答： 解：A．河水的溶氧量越大污染越小，由圖分析，在1900年時，甲橋附近地區的溶氧量比1950年時大，說明污染較輕，故A錯誤；
B．從1900年到1950年的50年間，甲橋附近同地區的污染有持續加大的趨勢，故B錯誤；
C．在1980年時，甲橋附近同地區的溶氧量比1900年時大，說明污染輕微，故C正確；
D．甲橋上游距離甲橋較遠，所測得的污染愈輕微，故D錯誤．
故選：C．

點評：本題以曲線圖為載體，考查學生分析曲線圖的能力，難度不大．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物在不同條件下，光合作用速度的變化曲線，請從影響光合作用光反應、暗反應的過程來分析回答：
①C與B相比較，光合速度慢，是因為

．
②A與B相比較，光合速度快，原因是

．
但是，在光強度小于500lx范圍，兩者光合速度基本相同，這是因為

．
③綜上所述，光合作用速度受

等因素的綜合影響．
④植物在不同溫度條件下，代謝反應強度不同．請分析在1500lx光強度、CO₂充足、15℃時，該植物每小時光合作用所產生的氧氣量是

毫升/小時；在2000lx光強度下、30℃時，該植物每小時光合作用所產生的葡萄糖是15℃（CO₂充足、同等光強度）時

倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為植物代謝的一組問題，請據圖、表回答問題．
（1）如圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過程示意圖，圖中字母表示有關物質，數字表示相關生理過程，請據圖回答問題：
1）寫出下列符號所表示含義：
D．

④

2）若圖1中化合物B的含量在24小時內發生的變化如下圖2，請回答：
G點時B化合物含量升高的主要原因是

所致．

點的出現可能是由于白天天氣暫時由晴轉陰造成．請在坐標圖4中畫一條曲線，表示上圖中的EH段（10時至14時）水稻葉肉細胞中C₃酸含量的變化趨勢（設a點為10時的C₃酸化合物含量）．
3）氧氣是光合作用的副產物，請根據所學知識設計一實驗方法證明氧氣的氧原子來自何種反應物：

（2）如圖3 是綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，該裝置放在標準狀況的環境中．
實驗開始時，針筒的讀數是0.2mL，毛細管內的水滴在位置X處．然后遮光30分鐘，針筒必須移動0.2mL才能保持水滴維持原位（X點）．針筒移動的方向是向

接著光照30分鐘后，針筒的容量需要調至0.6mL的讀數，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是

mL/小時．光照的1小時內該綠色植物實際產生氧氣

mL．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關光合作用研究的問題．

（1）有科學家設計了一個實驗，用同位素C¹⁸O₂研究綠色植物的光反應過程，它的實驗示意圖如下，圖中容器內為小球藻懸液．
①甲圖中的A代表

，它來源于

．
②乙圖中的B代表

，它來源于

．
③本實驗說明

．
④若甲圖中供給12mol C¹⁸O₂，則能產生

mol氧氣．
（2）為進一步研究光合作用，有學生設計了這樣一個實驗：將小球藻放在一只玻璃容器內，使之處于氣密封狀態．實驗在保持適宜溫度的暗室中進行，并從第5分鐘起給予光照．實驗中儀器記錄了該容器內氧氣量的變化，結果如丙圖所示．請據圖分析回答：
①在0～5分鐘之間氧氣量減少的原因是

．
②給予光照后氧氣量馬上增加的原因是

．
③加入少量的NaHCO₃溶液后，氧氣產生量呈直線上升，這是因為

．這個結果對農業生產有一定的實際意義，即在光照充足的條件下，要提高大棚作物的產量，可以

．
④加入NaHCO₃溶液后，植物光合作用平均每分鐘產生

摩爾的氧氣．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現用洋蔥根尖進行如下處理并完成實驗：下列相關敘述合理的是（　　）
①用蒸餾水培養根尖，觀察有絲分裂；
②將正常培養的裝置移到冰箱中再培養一段時間，觀察并統計有絲分裂中期的染色體數；
③在蒸餾水中加入一定量的苯培養根尖，觀察有絲分裂中期染色體的形態和數目．

A、實驗①換用高倍鏡觀察染色體變化特點時，調節光圈、反光鏡可使物像清晰

B、實驗②是為了驗證“低溫可能是形成多倍體的誘因”，所觀察細胞中染色體數都是4N

C、實驗③依據的原理之一是“致癌物質會使細胞發生基因突變，抑癌基因被激活”

D、實驗③可能是研究苯對染色體結構和數目的影響，但還需與實驗①作對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

用¹⁴C標記參加光合作用的CO₂，可以了解光合作用的哪一個過程（　　）

A、光反應必須有光才進行

B、暗反應不需要光

C、能量傳遞

D、CO₂被還原為糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知DNA分子中，一條鏈的（A+G）/（T+C）為0.7．那么，在它的互補鏈中，（A+G）/（T+C）應為（　　）

A、1	B、0.3
C、0.7	D、1.43

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為果蠅某一條染色體上幾個基因的示意圖，說法正確的是（　　）

A、R中的全部脫氧核苷酸酸序列均能編碼蛋白質

B、R、S、N中只有部分脫氧核苷酸序列被轉錄形成mRNA

C、片段M應是基因R或S的非編碼區

D、每個基因中有一個堿基對的替換，都會引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為從血紅細胞中提取核糖體的大致過程，下列對該過程的敘述中，錯誤的是（　　）

A、步驟①加入¹⁴C-氨基酸的目的是為了在步驟⑤中檢測核糖體

B、步驟②的目的是破壞細胞膜

C、步驟③④的目的是分離細胞器或細胞結構

D、該過程運用了滲透作用原理、同位素示蹤、離心法、層析法

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