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孟德爾通過觀察和分析提出問題后,通過推理和想象提出嘗試性的解釋,根據解釋進行演繹推理,最后再通過實驗進行檢驗.這種科學研究方法叫(  )
A、類比推理法
B、對照實驗法
C、數學統計法
D、假說演繹法
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:遺傳學中的科學的研究方法:
一、假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論.如果實驗結果與預期結論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
二、類比推理法:類比推理指是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發現)也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
三、模型構建法:模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型,就是物理模型.
四、放射性同位素標記法:放射性同位素可用于追蹤物質運行和變化的規律,例如噬菌體侵染細菌的實驗.
解答: 解:孟德爾探索遺傳規律時,運用了“假說-演繹”法,該方法的基本內涵是:在觀察與分析的基礎上提出問題后,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗證明假說.
故選:D.
點評:本題考查遺傳學中的科學研究方法的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關正常雌果蠅(2N=8)體內細胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、在減數第一次分裂的前期和后期均可發生基因重組
B、在細胞有絲分裂末期,許多囊泡聚集形成細胞板
C、正常情況下,次級卵母細胞中形態、大小相同的染色體是同源染色體
D、處于減數第二次分裂后期的細胞中有4個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學工作者研究某細胞的組成成分時,提取到兩種大分子物質T和D,其基本組成單位分別是t和d.已知t是葡萄糖,且T遇碘不變藍,D可以被胃液中的某種酶消化.下列有關說法正確的是( 。
A、該細胞肯定為植物細胞,T物質是纖維素
B、物質d中肯定含有元素氮,一定不含元素硫
C、物質D一定是在附著于內質網上的核糖體上合成的,其合成受核DNA控制
D、T和D的合成過程中都能產生水

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科目:高中生物 來源: 題型:

在赫爾希和蔡斯的實驗中,下列對噬菌體衣殼蛋白質合成的敘述,正確的是(  )
A、氨基酸原料和酶都來自噬菌體
B、氨基酸原料來自細菌,酶來自噬菌體
C、氨基酸原料和酶都來自細菌
D、氨基酸原料來自噬菌體,酶來自細菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環節,對圖示分析正確的是( 。
A、a表示基因突變和基因重組,是生物進化的原材料
B、b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進化的標志
C、c表示新物種形成,新物種與生活環境共同進化
D、d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞的敘述,正確的是(  )
A、精細胞、愈傷組織細胞、干細胞都有細胞周期
B、在一個細胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,表明細胞分裂正處于分裂間期
C、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結構
D、蛙的紅細胞中沒有細胞核和眾多細胞器,所以可用來提取細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

衛生部一項統計顯示,我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素,濫用抗生素會使人體內的細菌出現耐藥性,如果被這樣的細菌感染,則會因其能夠抵抗各種抗生素而無藥可救.下列有關說法正確的是( 。
A、抗生素的使用可增強人體的免疫力,但會引起細菌的定向變異
B、細菌中本來就存在“耐藥性”個體,長期使用抗生素導致“耐藥性”基因頻率下降
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發生了進化,產生新的“耐藥性”病菌
D、抗生素的濫用導致“耐藥性”細菌被優選出來,實質是抗生素對細菌選擇的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞呼吸原理應用的分析有誤的是(  )
A、種在湖邊的玉米,長期被水淹,生長不好,其原因是細胞有氧呼吸受阻
B、陸生植物不能長期忍受無氧呼吸,其原因是產生的乳酸對細胞有毒害作用
C、人體成熟紅細胞只能進行無氧呼吸,分解葡萄糖,產生乳酸,獲取能量
D、人在劇烈運動后,會感到肌肉酸痛,是因為肌細胞無氧呼吸產生的乳酸在細胞中積累所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成生物大分子的核心元素是( 。
A、碳B、氫C、氧D、氮

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