下面圖1為碳循環示意圖，圖2為某一食物網示意圖，請據圖回答問題：
（1）通過過程①，碳由無機環境中的____________________轉變成綠色植物（如玉米）中的____________。
（2）圖1過程②越復雜，則該生態系統的抵抗力穩定性越____________。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是____________kJ。
（3）參與過程④的生物與同區域中的動植物等其他生物共同構成了____________。
（4）由圖1可見，碳循環的特點是________________________，伴隨著物質循環進行的能量流動具有的特點是___________ 、_____________。
津橋教育計算小狀元系列答案科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省南充市高坪中學高二第三次月考生物試卷 題型：綜合題
下面圖1為碳循環示意圖，圖2為某一食物網示意圖，請據圖回答問題：
（1）通過過程①，碳由無機環境中的____________________轉變成綠色植物（如玉米）中的____________。
（2）圖1過程②越復雜，則該生態系統的抵抗力穩定性越____________。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是____________kJ。
（3）參與過程④的生物與同區域中的動植物等其他生物共同構成了____________。
（4）由圖1可見，碳循環的特點是________________________，伴隨著物質循環進行的能量流動具有的特點是___________ 、_____________。
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科目：高中生物 來源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題
下面圖1為碳循環示意圖，圖2為某一食物網示意圖，請據圖回答問題：
(1)通過過程①，碳由無機環境中的 轉變成綠色植物(如玉米)中的 。
(2)圖1過程②越復雜，則該生態系統的抵抗力穩定性越 。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是 kJ。
(3)過程④表示 作用。參與過程④的生物與同區域中的動植物等其他生物共同構成了 。
(4)由圖1可見，碳循環的特點是 。伴隨著物質循環進行的能量流動具有的特點是 。
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科目：高中生物 來源：2013屆四川省南充市高二第三次月考生物試卷 題型：綜合題
下面圖1為碳循環示意圖，圖2為某一食物網示意圖，請據圖回答問題：
（1）通過過程①，碳由無機環境中的____________________轉變成綠色植物（如玉米）中的____________。
（2）圖1過程②越復雜，則該生態系統的抵抗力穩定性越____________。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是____________kJ。
（3）參與過程④的生物與同區域中的動植物等其他生物共同構成了____________。
（4）由圖1可見，碳循環的特點是________________________，伴隨著物質循環進行的能量流動具有的特點是___________ 、_____________。
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科目：高中生物 來源：2013屆吉林省高二第二次月考生物試卷 題型：綜合題
（8分）下面圖1為碳循環示意圖，圖2為某一食物網示意圖，請據圖回答問題：
（1）通過過程①，碳由無機環境中的____________________轉變成綠色植物（如玉米）中的____________。
（2）圖1過程②越復雜，則該生態系統的抵抗力穩定性越____________。設過程②代表的生物之間有如圖2所示的關系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是____________kJ。
（3）參與過程④的生物與同區域中的動植物等其他生物共同構成了____________。
（4）由圖1可見，碳循環的特點是________________________，伴隨著物質循環進行的能量流動具有的特點是___________ 、_____________。
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