植物器官 | 呼吸速率(O2) | 植物器官 | 呼吸速率(O2) | |||
胡蘿卜 | 根 | 25 | 大麥 | 種子(浸泡15h) | 胚 | 715 |
葉 | 440 | 胚乳 | 76 | |||
蘋果 | 果肉 | 30 | 葉 | 266 | ||
果皮 | 95 | 根 | 960~1480 | |||
A、同一植物的不同器官或組織,呼吸速率有明顯差異 |
B、種子內胚的呼吸速率比胚乳高,表明胚的能量代謝較旺盛 |
C、測定大麥種子呼吸速率前先浸泡,是為了提高種子的含水量 |
D、不同植物的同類器官的呼吸速率不同,與其結構有關而與功能無關 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、這些雞是轉基因工程的產物 |
B、這種變異屬于可遺傳的變異 |
C、該過程運用了胚胎移植技術 |
D、該種變異屬于定向變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①中要用的工具酶是限制性核酸內切酶、DNA連接酶和質粒 |
B、在過程②中,用胰蛋白酶處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細胞 |
C、在培養過程中,將成纖維細胞置于5%CO2的氣體環境中,CO2的作用是調節PH |
D、在胚胎移植前,通過胚胎分割技術可獲得較多胚胎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將發芽的種子研磨液置于試管內,加入斐林試劑,試管內立即呈現磚紅色沉淀,這是因為發芽的小麥種子中含有還原性糖 |
B、利用小麥葉片進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時,葉片需要用酒精進行脫色處理,實驗結果是綠色主要分布在細胞質,紅色主要分布在細胞核 |
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區表皮細胞,可觀察到有絲分裂的圖象,從而判斷出每個細胞中的染色體數目 |
D、若利用小麥根毛細胞進行質壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調節顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞能夠大量培養,而植物細胞不能 |
B、二者的培養基成分和培養條件相差不大 |
C、以滋養細胞支持生長是提高細胞克隆形成率的措施之一 |
D、動、植物克隆技術的理論基礎是完全一樣的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在制備原生質體時,加入適宜濃度甘露醇的目的是保護纖維素酶和果膠酶 |
B、克隆羊“多莉”的成功證明了細胞質具有調控細胞核發育的作用 |
C、植物組織培養時,主要是通過調節營養物質的配比,來誘導愈傷組織再分化 |
D、同一動物的神經細胞和胰島細胞比較,核DNA相同,但不存在相同的mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體內含有多種水解酶,能消化細胞從外界吞入的顆粒 |
B、溶酶體是由高爾基體斷裂形成的,其內的水解酶是在于高爾基體中合成的 |
C、溶酶體在執行功能時伴隨其膜組分的更新 |
D、溶酶體是巨噬細胞在發揮免疫作用時的一種重要的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、圖 1 中 a、b 階段均用秋水仙素處理,可分別導致基因突變和染色體變異 |
B、圖 2 中的溫度在 a 時酶分子變性、活性較低 |
C、圖 3 中 bc 段和 de 段的變化都會引起 C3 化合物含量的下降 |
D、圖 4 中造成 cd 段下降的原因在有絲分裂和減數分裂中是不同的 |
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