分析 分析題圖:圖示為神經-體液-免疫調節機制,神經系統分泌的物質是神經遞質,內分泌系統分泌的物質是激素,免疫系統分泌的是免疫活性物質,如抗體、淋巴因子.
解答 解:(1)甲狀腺激素的調節過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節.若⑦表示促甲狀腺激素,則對⑦的分泌具有調節作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素.
(2)性成熟的兔子進入繁殖期時,在神經系統和內分泌系統的共同作用下,完成交配行為,從圖中可以看出,有神經系統和內分泌系統參與的過程有②③④⑦⑧.
(3)圖示表明內環境穩態的維持是神經系統、內分泌系統、免疫系統共同作用的結果.
(4)體液包括細胞內液(⑨)和細胞外液(③④⑥⑦⑧),故選:A.
(5)血糖濃度上升時,胰島素分泌增加,引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加,促進葡萄糖進入骨骼肌細胞和被利用,降低血糖濃度.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素
(2)②③④⑦⑧
(3)神經系統、內分泌系統、免疫系統
(4)A
(5)增加 促進葡萄糖進入骨骼肌細胞和被利用,降低血糖濃度
點評 本題結合圖解,考查神經調節和體液調節在維持穩態中的作用,要求考生識記神經條件和體液調節的相關內容,能結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 11 054 | B. | 12 800 | C. | 11 520 | D. | 11 036 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是植物體光合作用和呼吸作用的原料,許多有機物的合成與分解均有水的參與 | |
B. | 休眠的種子和越冬植物體內,自由水與結合水的比值相對降低 | |
C. | 盛夏給大田噴霧(水)或給水稻灌“跑馬水”,可減少或消除植物的“午休”現象 | |
D. | 植物體內成熟細胞的吸水與失水,與液泡的吸水和失水無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P是ATP、核酸、生物膜、蛋白質共有的化學元素 | |
B. | 所有細胞都具有細胞核但遺傳物質不一定是DNA | |
C. | 線粒體、核糖體、染色體、葉綠體都含核酸 | |
D. | 所有細胞都能在線粒體中進行細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素和酶都具有高效性,在非細胞條件下也能發揮作用 | |
B. | 激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細胞 | |
C. | 在二次免疫中,抗原可刺激記憶細胞產生大量抗體 | |
D. | 神經遞質和激素發揮完作用后一般要被相應的酶降解或滅活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌、硝化細菌都是原核生物,體內均含有DNA和RNA兩類核酸分子 | |
B. | 變形蟲、草履蟲、蛔蟲都是消費者,細胞呼吸方式均為有氧呼吸 | |
C. | 黑藻、念珠藻、顫藻都是生產者,均能進行有絲分裂,遺傳遵循孟德爾遺傳定律 | |
D. | 霉菌、乳酸菌、硝化細菌用電鏡觀察,視野中均可觀察到核糖體附著在內質網上 |
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