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用燕麥胚芽鞘進行如圖所示的實驗,一段時間后,會引起彎曲現象的是(→表示單側光)(  )
A、①②⑤B、①②③⑤
C、①③④⑤D、②⑤
考點:生長素的產生、分布和運輸情況
專題:
分析:胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘向光彎曲和生長的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長區;引起橫向運輸的原因是單側光或地心引力;生長素只能由形態學上端向形態學下端運輸.單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種刺激,生長素向背光側移動,運輸到下部的伸長區,造成背光面比向光面生長快,因此出現向光彎曲,顯示出向光性.
解答: 解:根據題意和圖示分析可知:
①由于胚芽鞘尖端的勻速旋轉,所以a和b中生長素濃度相同,因而燕麥胚芽鞘直立生長;
②由于含生長素的瓊脂塊中的生長素放置在左側,所以燕麥胚芽鞘會向右側彎曲生長;
③錫箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到單側光的刺激,因而燕麥胚芽鞘直立生長;
④生長素不能通過云母片,單側光不能使生長素向背光一側運輸,所以燕麥胚芽鞘直立生長;
⑤生長素不能通過云母片,右側生長素不能向下運輸,所以燕麥胚芽鞘會向右側彎曲生長;
⑥生長素能通過明膠片向下運輸,所以燕麥胚芽鞘直立生長.
所以一段時間后,會引起彎曲現象的是②⑤.
故選D.
點評:本題考查生長素的運輸及生理作用的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為DNA分子結構示意圖,下列有關敘述正確的是(  )
A、若該DNA分子中G-C堿基對比例較高,則熱穩定性較低
B、④由①②③組成,它代表DNA的基本組成單位之一
C、DNA復制時,⑨斷裂需解旋酶,②和③連接需聚合酶
D、如果復制時⑦可脫氨為“U”,則能產生U-G堿基對

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科目:高中生物 來源: 題型:

將二倍體芝麻的種子萌發成的用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻(  )
A、與原來的二倍體芝麻相比,在理論上已經是一個新物種了
B、產生的配子中沒有同源染色體,所以配子無遺傳效應
C、秋水仙素促使染色單體分離,從而使染色體數目加倍
D、此四倍體芝麻產生的花粉是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某動物種群中雌雄個體數量相等,僅有aaBb和aaBB兩種類型的個體,雌雄個體中均為aaBb:aaBB=1:2,雌雄個體間隨機交配,則子代中雜合子的比例為(  )
A、
3
8
B、
5
8
C、
13
18
D、
5
18

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結構或物質中一定不含有核糖的是(  )
A、線粒體B、核糖體C、糖原D、酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

用雜合子種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是(  )
A、種植→F2→選不分離者→純合體
B、種植→秋水仙素處理→純合體
C、種植→花藥離體培養→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D、種植→秋水仙素處理→花藥離體培養→純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

報春花花色表現為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素),這對相對性狀由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當顯性基因B存在時可抑制其表達(如圖所示).請據此圖回答:

(1)開黃花的報春花植株的基因型可能是:
 

(2)現有AABB、aaBB和aabb三個純種白色報春花品種,為了培育出能穩定遺傳的黃色品種,某同學設計了如下程序:
Ⅰ.選擇基因型為
 
兩個品種進行雜交,得到F1種子;
Ⅱ.F1種子種下得F1植株,F1通過
 
得到F2種子;
Ⅲ.F2種子種下得F2植株,然后F2自交,從F2中選擇開黃色花植株的種子留種;
Ⅳ.重復步驟Ⅲ若干代,直到后代不出現性狀分離為止.
請回答:
①F1植株能產生比例相等的四種配子,原因是:
 

②報春花的雌、雄蕊同花(兩性花).為了讓親本按人的意愿進行雜交產生F1,應該怎樣操作?
 

(3)將F2中開黃花的植株篩選出來后,繼續自交得到F3,F3中開黃花的純合子植株所占的比例為
 

(4)有同學認為這不是一個最佳方案,你能在原方案的基礎上進行修改,以縮短育種年限嗎?請簡要概述你的方案.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析實驗,回答問題
中學實驗室所做“秋水仙素誘導染色體數目變化”實驗,在顯微鏡下觀察只能看到染色體數目的增加,但增加的具體數目不容易確定.為了確定染色體的增加數目,有人對該實驗的實驗步驟進行改進,補充實驗步驟并分析回答問題.
實驗步驟:
(1)生根:將洋蔥放在廣口瓶上,瓶內裝滿清水,讓洋蔥的底部接觸到瓶內的水面,把這個裝置放在溫暖的地方,注意經常換水.
(2)分組:待不定根長到2cm左右,實驗分為2組,一組作為對照組在室溫下繼續培養,一組轉到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天.可見實驗組根尖
 
,出現此現象的原因是
 

(3)取材并酶解:分別剪取上述2種條件下培養的根尖2-3mm,將其浸入一定濃度的
 
酶溶液中,處理3h,去掉細胞壁.此時若用顯微鏡觀察,細胞呈
 
形.
(4)低滲處理:倒去酶液后水洗根尖2~3次,用蒸餾水浸泡30min,目的是使細胞
 
,染色體分散.
(5)固定后制備懸浮液:將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后,用機械方法磨碎根尖,制成根尖細胞懸浮液.
(6)染色、制片:吸取細胞懸浮液滴在載玻片上,在酒精燈火焰上烤1分鐘,然后用石炭酸-品紅試劑染色,制成臨時裝片并觀察.火烤的目的除了將細胞固定在載玻片上外,還能
 
,利于染色.使用的石炭酸-品紅試劑是
 
(酸或堿)性試劑.
(7)觀察:在顯微鏡下看到結果如下圖1和圖2.

①只能在實驗組中觀察到的圖象是
 

②一位同學在實驗組的觀察中,視野中既有圖1的細胞又有圖2的細胞,試分析原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生態系統穩定性的敘述中,正確的是(  )
A、生態系統的穩態就是指生態系統的各種成分穩定不變
B、生態系統具有完整而且穩定不變的營養結構
C、生態系統中物質和能量的收支穩定不變
D、生態系統具有保持系統中各組成成分相對穩定的能力

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同步練習冊答案
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