| 離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO
| H2PO
| SO
| Zn2+ | ||||||
| 培養液濃度/mol?L | 1 | 2 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
| A、Ca2+ | ||
B、SO
| ||
| C、Zn2+ | ||
| D、H2PO4- |
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
如圖是某生態系統能量流動的圖解，對此圖解的理解有誤差的是（ ）| A、b營養級的生物個體數量一定比a少 |
| B、若 M表示各營養級所含的能量，當Ma＜5Mb時，生態系統可能會崩潰 |
| C、分解者細胞呼吸的產物中有CO2、H20、酒精和乳酸等 |
| D、b、c、d中有機物分解釋放的能量可以供給a利用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、核酸、蛋白質、無機鹽、糖類 |
| B、蛋白質、糖類、無機鹽、核酸 |
| C、蛋白質、核酸、無機鹽、糖類 |
| D、核酸、蛋白質、糖類、無機鹽 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、保護生物多樣性就是建立自然保護區 |
| B、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性 |
| C、保護生物多樣性就是在基因、物種和生態系統三個層次上采取保護措施 |
| D、地球上所有生物擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統共同構成了生物多樣性 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所需的結構 |
| B、不同細胞膜上的蛋白質種類和數量不同 |
| C、作為系統的邊界，維持細胞內環境的穩定 |
| D、對細胞有害的物質一定不能通過細胞膜進入細胞 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、擴展細胞內膜，有利于酶的附著 |
| B、提供細胞內物質運輸的通道 |
| C、提供核糖體附著的支架 |
| D、參與細胞內某些代謝反應 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖為Ⅰ和Ⅱ兩種生物在溫度變化時消耗O2量變化情況，則兩種生物在生態系統成分中最可能的情況是（ ）| A、Ⅰ是生產者，Ⅱ是消費者 |
| B、Ⅱ是生產者，Ⅰ是消費者 |
| C、Ⅰ和Ⅱ都可能是生產者或消費者 |
| D、Ⅱ只能是生產者 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| 生態系統 | 凍原 | 北方針葉林 | 溫帶落葉林 | 溫帶草原 | 熱帶雨林 |
| 凈光合生產量（t/hm2?年） | 1.5 | 7.5 | 11.5 | 7.5 | 50 |
| 枯葉輸入量（t/hm2?年） | 1.2 | 6.1 | 10.5 | 6.0 | 45 |
| 枯葉現存量（t/hm2?年） | 44 | 35 | 15 | 5 | 5 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、溶酶體的形成體現了生物膜的流動性 |
| B、溶酶體膜一般不會被溶酶體中的水解酶破壞 |
| C、溶酶體只分布在動物細胞中 |
| D、溶酶體中的酶進人細胞質基質可能失活 |
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