A. | 實驗全過程保持活性可以看到移動的葉綠體 | |
B. | 使用高倍顯微鏡可以看到葉綠體的雙層膜結構 | |
C. | 實驗前需要將黑藻放在光照充足、溫度適宜條件下培養 | |
D. | 實驗過程不需要對實驗材料進行染色 |
分析 閱讀題干可知,該題的知識點是觀察蘚類葉片細胞葉綠體的形態與分布、觀察黑藻葉片細胞的細胞質流動過程中的異同點,梳理觀察蘚類葉片細胞葉綠體的形態與分布、觀察黑藻葉片細胞的細胞質流動方法和過程,然后分析選項進行解答.
解答 解:A、“觀察黑藻葉片細胞的葉綠體形態與分布”,需要保持材料的活體狀態,由于活細胞的細胞質具有流動性,故可以看到移動的葉綠體,A正確;
B、葉綠體的雙層膜結構是電鏡結構,B錯誤;
C、實驗前需要將黑藻放在光照充足、溫度適宜條件下培養,提高細胞質的流動速度,C正確;
D、觀察蘚類葉片細胞葉綠體的形態與分布不需要對實驗材料進行染色,D正確.
故選:B.
點評 本題旨在考查對于觀察蘚類葉片細胞葉綠體的形態與分布,對于該實驗的步驟的識記和理解是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•寶坻區期末)如圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期,其中說法正確的是( )
A.圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期
B.甲圖的b→a與丁圖的b→a所用的時間可能一樣長
C.從a→b由于DNA的復制使染色體數目增加一倍
D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否出現肢體異常 | B. | 是否患有紅綠色盲癥 | ||
C. | 是否患有囊性纖維病 | D. | 是否患有貓叫綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若a、c、d、b四個生態系統營養結構的復雜程度依次遞增,則M可以表示生態系統的自我調節能力 | |
B. | 若M表示木本植物的豐度,我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢是a→c→d→b | |
C. | 若a→c→d→b是森林生態系統中的一條食物鏈,則M表示生物個體的數量 | |
D. | 若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環境中最不容易被淘汰的可能是b |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在ab段主要進行蛋白質的合成 | |
B. | 出現cd段變化的原因是細胞質分裂 | |
C. | 該細胞中,在bc段始終有染色單體存在 | |
D. | 若該細胞是植物細胞,則cd段高爾基體活動非常活躍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射疫苗量 | 實驗魚數 | 死亡魚數 | 死亡率 | 免疫保護率 |
1 | 10ug | 20尾 | 0尾 | 0% | 100% |
2 | 30ug | 20尾 | 0尾 | 0% | 100% |
3 | 60ug | 20尾 | 1尾 | 5% | 95% |
4 | 30ug普通質粒 | 20尾 | 6尾 | 30% | 70% |
5 | 0 | 20尾 | 20尾 | 100% | 0% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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