某興趣小組的同學為了探究“培養液中酵母菌種群數量的變化”，設計了如下圖1所示的實驗裝置，并利用如圖2所示的計數室對培養液中的酵母菌進行計數。請分析回答：
(1)在其他培養條件均處于最適狀態的情況下，若關閉培養液出入口流速控制閥，則裝置中酵母菌種群增長的曲線呈__________型。
(2)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時，為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂？__________________________________。
(3)計數時應調節顯微鏡的______________________________以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(4)圖2所示計數室為邊長為1 mm的正方形，刻度為25中格×16小格，裝入液體后，液體高度為0.1 mm。若經過計數與計算，求得每個小格中的平均酵母菌數為A個，且已知稀釋倍數為B，則1 mL培養液中的酵母菌數為____________________個。
(5)為了檢測培養過程中是否產生了酒精，常用的試劑是______________________________。
(6)針對“培養液中酵母菌種群數量的動態變化”，有人提出了新的問題，某同學按下表完成了有關實驗。
| 試管編號 | 培養液(mL) | 無菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
| A | 10 | － | 0.1 | 28 |
| B | 10 | － | 0.1 | 5 |
| C | － | 10 | 0.1 | 28 |
請寫出該同學研究的課題名稱：___________________________________________。
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源：2010-2011學年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型：綜合題
（一）某興趣小組的同學為了“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”，設計了如下左圖所示的實驗裝置，并利用如下右圖所示的計數室對培養液中的酵母菌進行計數。請分析回答
（1）無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是 。
（2）在其他培養條件均處于最適狀態的情況下，若關閉培養液出入口流速控制閥，則裝置中酵母菌種群增長的數學模型為 型曲線。
（3）在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時，為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂？
（4）圖示計數室為邊長為1mm的正方形，
刻度為25中格×16小格，裝入液體后，液體高度為0.1mm，則應計數哪五個中格中的酵母菌？ 。為清楚觀察到計數室網格，顯微鏡下的視野亮度應調 。計數時應調節顯微鏡的______ 以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
（5）如果經過計數與計算，求得每個小格中的平均酵母菌數為A個，且已知稀釋倍數為B，則1mL培養液中的酵母菌數為 個。為獲得較為準確的數值，減少誤差，你認為可采取的做法是_____________________________。
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科目：高中生物 來源：2012屆河北省高二下學期期末考試生物試題 題型：綜合題
（一）某興趣小組的同學為了“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”，設計了如下左圖所示的實驗裝置，并利用如下右圖所示的計數室對培養液中的酵母菌進行計數。請分析回答
（1）無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是 。
（2）在其他培養條件均處于最適狀態的情況下，若關閉培養液出入口流速控制閥，則裝置中酵母菌種群增長的數學模型為 型曲線。
（3）在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時，為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂？
（4）圖示計數室為邊長為1mm的正方形，刻度為25中格×16小格，裝入液體后，液體高度為0.1mm，則應計數哪五個中格中的酵母菌？ 。為清楚觀察到計數室網格，顯微鏡下的視野亮度應調 。計數時應調節顯微鏡的______ 以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
（5）如果經過計數與計算，求得每個小格中的平均酵母菌數為A個，且已知稀釋倍數為B，則1mL培養液中的酵母菌數為 個。為獲得較為準確的數值，減少誤差，你認為可采取的做法是_____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
某興趣小組的同學為了探究“培養液中酵母菌種群數量的變化”，設計了如下圖1所示的實驗裝置，并利用如圖2所示的計數室對培養液中的酵母菌進行計數。請分析回答：
(1)在其他培養條件均處于最適狀態的情況下，若關閉培養液出入口流速控制閥，則裝置中酵母菌種群增長的曲線呈__________型。
(2)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時，為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂？__________________________________。
(3)計數時應調節顯微鏡的______________________________以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(4)圖2所示計數室為邊長為1 mm的正方形，刻度為25中格×16小格，裝入液體后，液體高度為0.1 mm。若經過計數與計算，求得每個小格中的平均酵母菌數為A個，且已知稀釋倍數為B，則1 mL培養液中的酵母菌數為____________________個。
(5)為了檢測培養過程中是否產生了酒精，常用的試劑是______________________________。
(6)針對“培養液中酵母菌種群數量的動態變化”，有人提出了新的問題，某同學按下表完成了有關實驗。
| 試管編號 | 培養液(mL) | 無菌水(mL) | 酵母菌母液(mL) | 溫度(℃) |
| A | 10 | － | 0.1 | 28 |
| B | 10 | － | 0.1 | 5 |
| C | － | 10 | 0.1 | 28 |
請寫出該同學研究的課題名稱：___________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
(一)某興趣小組的同學為了“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”，設計了如下左圖所示的實驗裝置，并利用如下右圖所示的計數室對培養液中的酵母菌進行計數。請分析回答：
(1)無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是______________________。
(2)在其他培養條件均處于最適狀態的情況下，若關閉培養液出入口流速控制閥，則裝置中酵母菌種群增長的數學模型為________型曲線。
(3)對取出的樣液用無菌水進行稀釋時，為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂？________________________________________________________________________。
(4)圖示計數室為邊長為1 mm的正方形，刻度為25中格×16小格，裝入液體后，液體高度為0.1 mm，則應計數哪五個中格中的酵母菌？______________________。為清楚觀察到計數室網格，顯微鏡下的視野亮度應調________。計數時應調節顯微鏡的______________以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。
(二)針對“培養液中酵母菌種群數量的動態變化”，有人提出了新的問題，某同學按下表完成了有關實驗。
| 試管編號 | 培養液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) |
| A | 10 | — | 0.1 | 28 |
| B | 10 | — | 0.1 | 5 |
| C | — | 10 | 0.1 | 28 |
(5)請寫出該同學研究的課題名稱：
________________________________________________________________________
__________________________________。
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