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下列有關病原體的敘述中，正確的是（　　）
A、病原體能經眼睛進入人體
B、所有病原體都由媒介送往宿主
C、病原體一旦進入人體，身體便會發病
D、所有病原體都可以用抗生素殺死
考點：艾滋病的流行和預防
專題：
分析：病原體是指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統稱，微生物占絕大多數，包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細菌、螺旋體和真菌；病原體侵入人體的途徑有多種，如通過接觸或空氣傳播等，病原體進入人體后不一定患病，抗生素不能殺死病毒．
解答： 解：A、病原體侵入人體的途徑有多種，如通過接觸或空氣傳播等，A正確；
B、有些病原體不需要媒介直接侵染宿主，B錯誤；
C、病原體進入人體后不一定患病，病原體較少時可被免疫系統消滅，有些具有潛伏期，C錯誤；
D、抗生素不能殺死病毒，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了有關病原體的基礎知識，考查了學生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發現一種雌雄同株異花的二倍體植物柴油樹（體細胞染色體數為22條），其種子榨出的油稍加提煉就可成為柴油．請回答下列問題：
（1）繪制柴油樹的基因組圖至少需測定
 
條染色體上的基因．
（2）為培育高產量和抗病的品種，科學家在“神州六號”飛船上作了搭載幼苗實驗，這種育種方法是
 
．用幼苗作為實驗材料的理由是
 
．
（3）研究發現，柴油樹產油的代謝途徑如下圖，圖中所示基因遵循自由組合定律，據此回答：

①這兩對基因的位置關系是
 
．
②圖示充分說明了基因可通過
 
，從而控制生物的性狀．
③若兩株不能產油的純合柴油樹雜交，F1均能產油，則兩植株的基因型分別是
 
；F1自交后代的表現型及比例是
 
；F2中產油的個體自交后代中符合生產要求的純合體比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是對一位具有食道完全狹窄的婦女所進行的實驗結果．

實驗一：讓婦女吃下400克麥片粥，但該婦女明顯對燕麥粥厭惡．
實驗二：讓該婦女吃下自選的喜愛的食物，如新鮮蔬菜、沙拉、牛奶、土豆、炸雞腿、烤肉、雞蛋、蛋糕等．兩次實驗中食物經品嘗與咀嚼，都未能進入該婦女胃內．
（1）食物沒有進入胃中，但仍有胃液分泌，是由于食物進入口腔，刺激了口腔等處的
 
，通過傳入神經傳向神經中樞，再經傳出神經至胃引起的．引起胃液分泌的反射屬于
 
反射．若切斷傳出神經，該反射將
 
（能、不能）完成，原因是
 
．
（2）與實驗一相比，實驗二的胃液分泌量明顯高．請分析可能的原因：
 
．
該實驗結果說明：實驗二與實驗一胃液分泌的差異是由
 
反射引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素中的赤霉素能誘導α一淀粉酶的產生，促進種子萌發；6一甲基嘌呤是mRNA
合成的抑制劑．分別用三組試劑對種子進行處理：①赤霉素；②赤霉素和脫落酸；③赤霉素和6一甲基嘌呤（6一甲基嘌呤在第1l小時加入，見圖中“↓”）．結果如圖所示，下列說法不正確的是（　　）
A、6一甲基嘌呤可抑制α一淀粉酶的產生
B、對α一淀粉酶的合戰，脫落酸與赤霉素表現為拮抗作用
C、脫落酸作用機理是促進mRNA的合成
D、種子的萌發受多種激素共同調節

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪個食物鏈（網）中鷹的個體數量最多（　　）
A、草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹
B、草→昆蟲→田螺→食蟲鳥→鷹
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖是紅楓葉肉細胞和根尖分生區細胞的結構示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、兩圖均為在光學顯微鏡下觀察到的細胞結構示意圖
B、做質壁分離的實驗應選擇甲為材料，圖中結構2起重要作用；做植物有絲分裂的實驗應選擇乙為材料，主要觀察結構3的有關變化
C、具有雙層膜結構的細胞器是2、4、5；標號6的主要成分是纖維素和果膠
D、一般情況下，甲細胞中細胞核DNA能轉錄不復制，乙細胞中細胞核DNA既能轉錄也能復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關艾滋病的敘述，錯誤的是（　　）
A、是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，是一種遺傳病
B、病原體侵人人體后，攻擊的主要對象是T淋巴細胞
C、病人的直接死因是各種病原體感染或惡性腫瘤
D、主要通過性接觸、血液和母嬰等途徑傳染

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與艾滋病有關的表述中錯誤的是（　　）
A、艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱
B、艾滋病患者的直接死因是嚴重感染或惡性腫瘤
C、生活中有可能因與患者握手而感染HIV
D、補牙時使用病毒攜帶者用過而未消毒的器械而感染HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種哺乳動物，根根其形態特征，這種動物最可能具有的行為習性是（　　）
A、夜行性、匍匐行走
B、夜行性、跳躍行走
C、晝行性、跳躍行走
D、晝行性、匍匐行走

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同步練習冊答案
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