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如圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖.以下相關敘述,正確的是(  )
A、②的構建需要限制性核酸內切酶和DNA聚合酶參與
B、③侵染植物細胞后,重組Ti質粒整合到④的染色體上
C、④的染色體上若含抗蟲基因,則⑤就表現出抗蟲性狀
D、⑤只要表現出抗蟲性狀就表明植株發生了可遺傳變異
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:基因工程的工具酶包括限制酶和DNA連接酶.
農桿菌特點:易感染雙子葉植物和裸子植物,對大部分單子葉植物沒有感染力;Ti質粒的T-DNA可轉移至受體細胞,并整合到受體細胞的染色體上.
目的基因導入受體細胞后需要進行檢測和鑒定,才能確定其是否導入或成功表達.
解答: 解:A、重組質粒的構建需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶參與,DNA聚合酶一般用于DNA復制過程,故A選項錯誤;
B、③侵染植物細胞后,重組Ti質粒上的T-DNA整合到棉花細胞的染色體上,故B選項錯誤;
C、如果受體細胞的染色體上若含抗蟲基因,但不代表該基因就一定成功表達,因此不能確定⑤是否表現出抗蟲性狀,故C選項錯誤;
D、⑤只要表現出抗蟲性狀就表明植株發生了可遺傳變異,故D選項正確.
故選:D.
點評:本題考查了基因工程的工作原理和操作步驟等方面的知識,要求考生能夠識記基因工程的工具酶;能夠區分識記DNA連接酶和DNA聚合酶;識記目的基因導入受體細胞后需要檢測與鑒定.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某真核細胞的亞顯微結構模式圖,下列說法正確的是(  )
A、具有雙層膜的結構是⑤⑦
B、原核細胞中也存在②③
C、⑥與該細胞的細胞壁形成有關
D、⑥⑧在結構和功能上沒有聯系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動中不需要ATP提供能量的是(  )
A、葉肉細胞合成的糖運輸到果實
B、吞噬細胞吞噬病原體的過程
C、淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D、細胞中由氨基酸合成新的肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞呼吸作用的部分過程,據圖分析下列敘述錯誤的是(  )
A、可以在細胞溶膠中發生的是①③④
B、在線粒體中發生的過程是②和③
C、②過程比③過程釋放的能量多
D、人在劇烈運動時產生的CO2只來源于②過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細胞中,mRNA從細胞核到細胞質經過的通道是(  )
A、核孔B、核膜C、核仁D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因工程技術的敘述,錯誤的是(  )
A、切割質粒的限制性核酸內切酶均特異性地識別6個核苷酸序列
B、PCR反應中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應
C、載體質粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標記基因
D、抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

若一個雙鏈DNA分子的G占整個DNA分子堿基的27%,并測得DNA分子一條鏈上的A占這條鏈堿基的18%,則另一條鏈上的A的比例是(  )
A、9%B、27%
C、28%D、46%

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖a、b分別為農村和城市生態系統的生物量(生命物質總量)金字塔示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、兩個生態系統均可通過信息傳遞調節種間關系
B、兩個生態系統的營養結構均由3個營養級組成
C、城市生態系統不具有自我調節能力,抵抗力穩定性低
D、流經兩個生態系統的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發現,葡萄糖等營養物質可以向生長素濃度高的部位移動.為驗證這一結論,有人設計了下列實驗方案.請根據提供的實驗材料和用具,完成實驗步驟,設計實驗記錄表,并預測實驗結果.
材料用具:生長狀況相似的剛去除頂芽、帶2片成熟葉的月季枝條若干,適宜濃度的生長素溶液,含14C標記的葡萄糖溶液(黑暗中葡萄糖可被枝條吸收并向枝條的葉片移動),蒸餾水,脫脂棉,檢測放射性強度的設備等.
(一)實驗步驟:
第一步:取生長狀況相似的去頂芽帶2片成熟葉的月季枝條若干,隨機均分成A、B兩組.
第二步:將A、B兩組枝條分別插入
 
中,在A組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置
 
;在B組的每一枝條去除頂芽的切口部位放置
 
,作為對照.
第三步:將A、B兩組枝條放在適宜且相同的
 
環境中培養一定時間,用檢測放射性強度的設備檢測A、B兩組枝條所有葉片的
 

第四步:
 

(二)完善實驗結果記錄表(每組3根實驗枝條).
葉片14C放射性強度記錄表
組別 A組  B組 
葉片
第一葉  第二葉  第一葉  第二葉 
 
 ②
       
 2        
 3        
       
 
  ②
 
  ③
 

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