【題目】對下圖甲中1—4號個體進行基因檢測，將含有該遺傳病基因或正常基因的相關DNA片段各自用電泳法分離。正常基因顯示一個條帶，患病基因顯示為另一不同的條帶，結果如下圖乙。下列有關分析判斷錯誤的是
A．圖乙中的編號c對應系譜圖中的4號個體
B．條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因
C．8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3
D．9號個體與該遺傳病患者結婚，孩子患病的概率為l／8
【答案】D
【解析】由圖4號為患者，其父母1和2號正常，可判斷該病是常染色體隱性遺傳�。Y合圖2abcd中abd都具有條帶1和2，c只有條帶2，圖1中123號正常，4號患病，可知4號對應的應該是C，故A正確．4號個體為常染色體隱性遺傳病患者，沒有該病的正�；�，并且只有條帶2，因此條帶2DNA片段有致病基因，故B正確．根據圖一可知，設正常基因為A，致病基因為a，那么1號和 2號的基因型均為Aa，4號為aa．從7號（aa）可以推知5號和6號的基因型均為Aa，那么8號可能有的基因型為AA（1/3）或Aa（2/3），3號基因型為Aa（2/3）由圖2條帶判斷，因此8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為2/3，故C正確．
9號可能有的基因型為AA（1/3）或Aa（2/3），他與一個攜帶者（Aa）結婚，孩子患病的概率為1/4*2/3=1/6，故D錯誤．
本土教輔贏在暑假高效假期總復習云南科技出版社系列答案
暑假作業北京藝術與科學電子出版社系列答案
第三學期贏在暑假系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是基因型為AaBb的某動物的個精原細胞經減數分裂過程產生的一個細胞示意圖．據圖分析相關敘述正確的是（ �。�
A. 圖中細胞處于減數第二次分裂，為次級精母細胞，內含8條染色體
B. 此精原細胞在四分體時期染色體發生了交叉互換，此變異屬于染色體結構變異
C. 此精原細胞在減數第一次分裂后期，移向細胞一極的基因可能是A、a、b、b
D. 此精原細胞經減數分裂過程形成四個精子，其基因型分別為AB、AB、ab、ab
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化。圖乙表示水稻CO2吸收速率與光照強度的關系。有關說法正確的是
A．圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率
B．圖甲中，光照強度為d時，單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2
C．圖甲中的c點和圖乙中的h點對應
D．圖乙中，限制e、f、g點光合作用速率的因素主要是光照強度
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質中擴散出來，進入同一細胞的葉綠體基質內，共穿越磷脂分子的層數是 （ ）
A. 4 B. 6 C. 7 D. 8
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命。但是青蒿中青蒿素的含量低，且受地域性種植影響較大。研究人員已經弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實線方框內所示），并且發現酵母細胞也能夠產生合成青蒿酸的中間產物FPP（如圖中虛線方框內所示）。請回答問題：
（1）在FPP合成酶基因表達過程中，mRNA的形成過程稱為 ，該分子的作用是作為圖中哪種物質的模板。
（2）根據圖示代謝過程，科學家在培育能產生青蒿素的酵母細胞過程中，需要向酵母細胞中導入 、 基因。
（3）實驗發現，酵母細胞導入相關基因后，這些基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據圖解分析原因可能是 。
（4）利用酵母細胞生產青蒿素與從植物體內直接提取相比較，明顯的優勢有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示兩細胞間發生某種信息傳遞的過程。細胞I、II以及物質M、N的名稱與圖示含義相符的是
①胰島A細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖原
②漿細胞、肺結核桿菌、抗體、抗原
③甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體
④傳出神經元、傳入神經元、神經遞質、受體
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述，不正確的是
A．甲同學的實驗模擬的只是等位基因的分離過程
B．乙同學的實驗可模擬所有非等位基因自由組合的過程
C．甲、乙重復100次實驗后，統計的DD、Ab組合的概率均約為25％
D．I和II桶中小球數量必須相等，而且抓取完后必須放回原桶
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列生態工程案例與最主要運用的基本原理對應正確的是（ ）
A. “無廢棄物農業”——物質循環再生原理
B. “前面造林，后面砍林”——整體性原理
C. “桑基魚塘”——物種多樣性原理
D. “太湖富營養化”——協調與平衡原理
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