A. | 甲生態系統的消費者總能量都小于生產者同化的總能量,但乙生態系統則相反 | |
B. | 甲、乙生態系統的消費者總能量都大于生產者同化的總能量 | |
C. | 甲生態系統中現存的消費者的總能量大于乙生態系統中現存的消費者的總能量 | |
D. | 乙生態系統的消費者總能量都大于甲生態系統的消費者總能量 |
分析 1、能量流動的渠道是:食物鏈和食物網.
2、能量流動的特點:(1)單向流動:指能量只能從前一營養級流向后一營養級,而不能反向流動.原因:①食物鏈中各營養級的順序是不可逆轉的,這是長期自然選擇的結果;②各營養級的能量大部分以呼吸作用產生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無法利用的.
(2)逐級遞減:指輸入到一個營養級的能量不能百分之百地流入下一營養級,能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的.傳遞效率:一個營養級的總能量大約只有 10%~20% 傳遞到下一個營養級.原因:①各營養級的生物都因呼吸消耗了大部分能量;②各營養級總有一部分生物未被下一營養級利用,如枯枝敗葉.
解答 解:A、任何一個自然的生態系統中,由于消費者的總能量屬于生產者同化的總能量的一部分,消費者總能量都要小于生產者總能量,A錯誤;
B、任何一個自然的生態系統中,由于消費者的總能量屬于生產者同化的總能量的一部分,消費者總能量都要小于生產者總能量,B錯誤;
C、甲、乙兩生態系統的總能量相等,且甲生態系統消費者的營養級總數小于乙生態系統,各級消費者均會由于生命活動而消耗掉許多能量,所以甲生態系統中現存的消費者的總能量大于乙生態系統中現存的消費者的總能量,C正確;
D、甲、乙兩生態系統的總能量相等,但甲生態系統中食物鏈較短,能量流動過程中散失的少,而乙生態系統中食物鏈較長,能量流動過程中散失的多,故乙生態系統的消費者總能量小于甲生態系統的消費者總能量,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生態系統的結構和功能,要求考生識記生態系統的營養結構及其作用;掌握生態系統中能量流動的過程及特點,能結合題中信息準確判斷各選項,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是地球上最基本的生命系統 | |
B. | 蛋白質、核酸等不是生命系統的結構層次 | |
C. | 病毒的生命活動與生命系統沒有關系 | |
D. | 各層次的生命系統具有相同的組成和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者的根本作用都是為了提供ATP | B. | 兩者產生的[H]來源相同 | ||
C. | 兩者都能發生在藍藻細胞中 | D. | 在葉肉細胞內兩者循環進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
浮水植物 測定指標 | 水浮蓮 | 水菱 |
光飽和點(lx) | 2458±69 | 2550±37 |
最大凈光合速率umol/(m2.s) | 34.50±0.72 | 30.36±0.42 |
光補償點(lx) | 20.25±2.60 | 29.75±2.42 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
B. | 轉錄尚未結束,翻譯即已開始 | |
C. | 每個核糖體都能完成一條多肽鏈的翻譯 | |
D. | 一個基因在短時間內可表達出多條多肽鏈 |
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