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某植物有一對相對性狀一開紅花和開白花,同時受多對等位基因控制(用A、a;B、b;C、c表示……),當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時(即A_B_C_……)才開紅花,否則開白花。現有兩個開白花的植物品系,定為M、N,各自與一純合開紅花的植物雜交,在每個雜交組合中,Fl都開紅花,自交后每個組合的F2代分離如下:

M:產生的F2代,27 紅:37白

N:產生的F2代,9紅:7白

請根據雜交結果回答:

(1)開紅花和開白花這對相對性狀同時受           對等位基因控制,其遺傳遵循       定律。

(2)M的基因型為       ,N的基因型為       ,或       ,或      

(3)若讓品系N產生的F2代中的紅花植株自交,其后代都開紅花的植株所占比例      

 

【答案】

(1)3  自由組合定律

(2)aabbcc   aabbCC    AAbbcc    aaBBcc

(3)1/9

【解析】

試題分析:(1)本實驗的M雜交組合中,F2代中開紅花的個體占全部個體的比例為27/(27+37)=27/64,可判斷這兩個雜交組合中都涉及到3對等位基因,綜合雜交組合的實驗結果,可以進一步判斷N雜交組合中涉及的3對等位基因相同,且遵循基因的自由組合定律。

(2) 已知M產生的F2代,即27紅(A_B_C_):37白(9 A_B_cc+9A_bbC_ +9aaB_C_  +3A_bbcc+3aaB_cc+3aabbC_+1aabbcc)。從N與純合的紅花的植物雜交F1,自花授粉產生F2代每個組合的分離比為9紅:7白可知,這屬于一種涉及兩對非等位基因的互補作用,即9紅(A_B_CC):7白(3A_bbCC+3aaB_CC+1aabbCC)。另外,由于M、N分別雜交的開白花的植物為純合個體,所以紅花純合體應該為AABBCC,M的基因型為aabbcc,N的基因型為aabbCC或AAbbcc或aaBBcc。

(3)品系N產生的F2代中的紅花植株(A_B_CC)的概率為9/16,純合子AABBCC在F2代中所占比例1/16,則在F2代紅花植株中的概率為1/9。

考點:本題考查基因自由組合定律的應用,意在考查學生提取信息、分析推理能力與計算能力,平時應該加強訓練。

 

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相關習題

科目:高中生物 來源:2011年廣東省韶關始興中學高一5月月考生物試題 題型:綜合題

玉米是雌雄同株植物,頂部生雄花序,側面生雌花序。玉米粒的顏色有黃色和紫色,這一對相對性狀由一對等位基因Y和y控制。一株由紫色玉米粒發育而成的植株A,與一株由黃色玉米粒發育而成的植株B相鄰種植,發現A植株玉米穗上的子粒均為紫色,而B植株玉米穗上的子粒有黃色和紫色兩種。取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨種植,發育成植株C。右圖表示植株C上所結的玉米穗的一面。請回答下面的問題。
(1)根據圖中紫色粒和黃色粒的數目,兩者之間大致的比例為________。
(2)據圖中的玉米粒色及數量比例,推測玉米植株C的基因型為____。
(3)某同學為檢驗A植株所結紫色玉米粒的遺傳因子組合類型,他任意選取A穗上紫色玉米粒兩粒,單獨種植,長成后的兩個植株所結的全是紫色子粒。由此推斷:A植株玉米穗上的紫色子粒均為純種。
我們認為這個實驗不夠科學,請你設計實驗予以證明,并預測結果和得出相應結論。
實驗設計:__________________________________________________
預測結果和得出相應結論:
①____________________________________________________________;
②____________________________________________________________;
③____________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學年湖南懷化溆浦縣教師進修學校高三上期第四次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

某多年生植物的性別是由性染色體XY決定的,現有一對相對性狀高莖(A)與矮莖(a)。但不知道其基因在常染色體還是在性染色體,于是進行探究實驗。可供選擇的雜交實驗材料有:純合雌性高莖、雌性矮莖、純合雄性高莖、雄性矮莖。

1)若通過一次雜交實驗分析控制該性狀的基因是位于常染色體上還是位于片段上,應選擇的雜交組合是雌性__________,雄性__________。若子代雌性表現__________,雄性表現__________,表明控制該性狀的基因位于片段上。

2)若選擇雌性矮莖與純合雄性高莖雜交,子代雌性、雄性都表現為高莖,__________(能/否)確定其基因的位置,理由是__________。為了進一步探究,最簡便的辦法是選擇F1的雄性高莖個體與__________雌性(基因型),再進行雜交,若F2中雌性表現全為__________,雄性表現全為__________,表明控制該性狀的基因位于片段上。

3)從題干所給的材料分析,控制該性狀的基因__________(能/否)位片段上,原因是__________。若控制生物一對性狀的基因位于片段上,則一個比較大的種群中其基因型最多有_________種。

4)若是人類遺傳病,則片段上的單基因遺傳病,男性患病率高于女性患者的是_________(顯性、隱性)遺傳病。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆四川省資陽市高三第一次診斷性考試理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)某兩性花植物的紫花與紅花是一對相對性狀,且由單基因(D、d)控制的完全顯性遺傳,現用一株紫花植株和一株紅花植株做實驗材料,設計了如下實驗方案(后代數量足夠多),以鑒別該紫花植株的基因型。

(1)該實驗設計原理是遵循遺傳的         定律。

(2)請完善下表中的實驗設計方案,并預測實驗結果和得出相應的結論(結果和結論要對應,否則不得分)。

選擇的親本及交配方式

預測的實驗結果

結 論(紫花基因型)

第一步:

出現性狀分離

Dd

第二步:

紫花植株×紅花植株

全為紫花

DD

(3)該植物的種子的形狀有飽滿和皺縮之分,科學家研究發現種子的形狀是與其內的淀粉含量有關。相關研究的部分信息如右圖所示,請據圖回答:

①圖示反映了基因控制性狀的方式是              

②由圖可判斷,該植物的AGpaes基因1突變為AGpaes基因2最可能是發生了      

(4)該植物種群中因基因突變出現了一株開藍花的,判斷該植株與原植物是否為同一物種的方法是讓該植株與原植物雜交,看是否存在               。基因突變使基因頻率改變了,生物        (一定/不一定)進化了。

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年四川省成都市高三“三診”模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

I(12分)下圖A~D段表示某細菌質粒的某基因,B表示RNA聚合酶結合位點。

   (1)請在圖下方的方框內用箭頭表示出RNA聚合酶在C上的移動方向。為使目的基因直接表達,目的基因插入的最佳位點是圖中的      處(填數字序號)。

   (2)在大規模生產中,需要將選育的工程菌菌種經過多次擴大培養,再進行接種,擴大培養應選用      期的細菌;從物理性質看,應選用         培養基。

   (3)研究中發現,番茄體內的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,導致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因導入玉米體內,玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源是       

   (4)科學家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因導入金茶花葉片細胞的染色體DNA上,經培養長成的植株具備了抗病性,這說明        。如果把該基因導入葉綠體DNA中,將來產生的配子中      (填“一定”或“不_定”)含有該抗病基因。

Ⅱ.(8分)報春花的花色表現為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對相對性狀,由兩對等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過程,但當顯性基因B存在時可抑制其表達(生化機制如下圖所示)。’據此回答:

   (1)開黃花的純合報春花植株的基因型可能是         ,開白花的純種植株的基因型是     

   (2)通過本圖解說明基因與控制的性狀之間的關系是        

   (3)為了培育出能穩定遺傳的黃色品種,某同學用開白花的純種植株設計了如下實驗:

    I.選擇基因型為_________的兩個品種進行雜交,得到F1種子;

    Ⅱ.F1種子種下得F1植株,F1自交得F2種子;

    III. F2種子種下得F2植株,F2自交,并選擇開黃色花植株的種子混合留種;

    Ⅳ.重復步驟Ⅲ若干代,直到后代不出現性狀分離為止。

   (4)①若F1植株能產生比例相等的四種配子,說明這兩對等位基因遵循的遺傳定律是    定律。

②F2植株中開黃花和白花之比為    ,在這些開黃花的植株上所結的種子中黃色純合子占________。

③實驗步驟III中,F2種子種下得F2植株,并選擇混合種植F2中開黃色花植株,使其自由交配,則F3中A基因頻率為           

 

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