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甲圖為某反射弧的部分模式圖,乙圖和丙圖分別表示甲圖的局部放大,請據圖回答以下問題:

(1)神經調節的基本方式是反射,完成反射的結構基礎是
 
;發生反射時,興奮是以電信號的形式沿著
 
(填字母)神經傳到突觸前膜.
(2)興奮從一個神經元通過突觸傳遞給下一個神經元,使下一個神經元
 

(3)神經沖動在離體神經纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內,神經沖動的傳導方向是單向的,總是由胞體傳向
 

(4)一個完整的突觸由:突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成,突觸后膜是
 
的膜;Ach受體的本質是
 

(5)用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進行反射活動實驗,在E點剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經,立即刺激A端
 
(填“能”或“不能”)看到左后肢收縮活動;刺激B端
 
(填“能”或“不能”)看到左后肢收縮活動.若刺激剪斷處的某一端出現收縮活動,該活動
 
(填“能”或“不能”)稱為反射活動,主要原因是
 
考點:反射弧各部分組成及功能,突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:反射弧是完成反射的結構基礎,反射活動的完成需要完整的反射弧和有效刺激.甲圖中A是感受器、D是傳入神經、虛線區域是神經中樞、E是傳出神經、B是效應器.C是突觸,決定了反射弧上興奮傳導是單向的.突觸一般包括兩種形,即:軸突--樹突型,軸突--胞體型,所以突觸后膜可能是樹突或胞體的膜.神經元之間因有突觸結構,由于神經遞質只能與突觸后膜上的受體結合,是下一個神經元產生興奮或抑制,導致傳導是單向的.在動物體內,神經纖維上神經沖動的傳導方向總是由胞體傳向軸突末梢.
解答: 解:(1)神經調節的基本方式是反射,完成反射的結構基礎是反射弧.
(2)上一個神經元釋放的神經遞質對不同的神經元所起的作用不同,所以可能使下一個神經元興奮,也可能是抑制.
(3)神經元之間因有突觸結構,導致傳導是單向的.在動物體內,神經纖維上神經沖動的傳導方向總是由胞體傳向軸突末梢.
(4)突觸一般包括兩種形,即:軸突--樹突型,軸突--胞體型,所以突觸后膜可能是樹突或胞體的膜.
(5)刺激A端,興奮無法傳到效應器,不能引起左后肢的收縮;刺激B端,興奮可以傳到效應器,能引起左后肢的收縮,但是該活動的進行,沒有中樞神經系統的參與,不符合反射的定義,不能稱為反射.
故答案為:
(1)反射弧      D
(2)興奮或抑制
(3)軸突末梢
(4)樹突或胞體      蛋白質
(5)不能      能      不能      反射活動必需經過完整的反射弧進行
點評:本題考查了反射和反射弧的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質是“轉化因子”,進行了肺炎雙球菌體外轉化實驗.下列敘述錯誤的是(  )
A、肺炎雙球菌的細胞結構中沒有核膜包被的成形細胞核
B、該實驗的設計思路是單獨觀察S型細菌的DNA和蛋白質等成分的作用
C、在培養R型菌的培養基中添加S菌的DNA后出現的菌落只有S型
D、該實驗證明了DNA是遺傳物質而蛋白質不遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

某養雞專業戶的雞場中出現患禽流感的雞,該雞場主十分惶恐,自己服用了青霉素.在此期間,該男子除了體溫稍有升高外,并沒有出現其他癥狀.
(1)若該男子2天內體溫維持在38℃,則說明該男子在這2天中產熱量與散熱量的關系是
 

(2)該男子感染禽流感病毒全愈后,他將來還可能再次患禽流感,原因是:
①禽流感病毒方面的原因是
 

②該男子免疫力方面的原因是
 

(3)禽流感病毒入侵后,被激活的樹突狀細胞(G細胞)開始向淋巴器官移動,激活機體的細胞免疫和體液免疫.

①圖中B、E的名稱分別是
 
 

②圖中具有增殖分化能力的細胞有
 
(填圖中字母),與E細胞相比,B細胞具有更加豐富的
 
(細胞器).
③G細胞的數量若
 
(“增加”或“減少”),會提高器官移植的成活率;若
 
(“增加”或“減少”)能起到抗癌的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某成熟植物細胞示意圖(a、b、c代表細胞結構,數字代表物質),圖乙表示光照、溫度適宜的封閉溫室大棚內一晝夜CO2濃度的變化,請分析回答:
(1)已知甲圖中①是水,將甲圖所示細胞置于較高濃度的KNO3溶液中,細胞中體積將發生明顯變化的結構是
 
(填字母).a與b比較,結構上的相同之處是
 

(2)在結構a中,②作為反應物直接參與的生化反應是:
 
.將該細胞置于黑暗處并供給H218O,短時間內除水外,還能在
 
中檢測到18O.
(3)乙圖A、B、C、D四個點中,光合產物積累最多的點是
 
.大田作物夏季中午光合速率明顯下降的過程稱作光合作用的午休現象.據圖乙推測該植物光合作用有無午休現象?
 
,原因是
 

(4)假設溫室中植物呼吸速率基本不變,請據圖乙曲線在圖丙中推測一晝夜內光合作用的速率變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的穩態是機體進行正常生命活動的必要條件.圖1表示人體某器官由于感染出現炎癥時神經-體液-免疫相互調節的關系模式圖,圖2是糖皮質激素調節細胞功能的示意圖.請據圖回答:

(1)圖1中的
 
(填名稱)分泌促腎上腺皮質激素釋放激素作用于垂體,最終使腎上腺分泌糖皮質激素(作為免疫抑制劑的一種類固醇激素),并作用于發炎部位的淋巴細胞,使炎癥減輕.
(2)圖1中物質②由⑦產生并作用于免疫細胞上的物質①,物質②與①的名稱分別是
 
 
.②和圖2中的糖皮質激素一般都有對應的①結構,從位置上看①在圖1、圖2中有何不同?
 

(3)免疫細胞產生的物質③(白細胞介素、腫瘤壞死因子)作用于④,在此發生了
 
的信號轉換過程.
(4)人體在初次接觸新病毒時,免疫系統往往會產生過激反應,甚至危及生命.由圖1分析知醫生可給病人注射
 
以降低免疫反應.
(5)糖皮質激素作為細胞間的信號分子,通過改變細胞代謝來影響個體的生長、發育.結合圖2分析,其調節作用的機理是:糖皮質激素以
 
方式進入細胞后形成激素-受體蛋白復合物,并進一步啟動基因表達的
 
過程,最終使細胞內酶等蛋白質合成增加,產生一系列效應,從而使機體生長加快.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是關于某種植物光合作用的一些實驗:

溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗下吸收CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(1)甲圖中曲線3、1、2分別是在室溫30℃、20℃、10℃下測得,該實驗還以日光燈作光源,移動日光燈使之與實驗裝置的距離不同,光合速率隨之發生變化.圖中D點和AB段限制光合速率的主要因素分別是
 
 

(2)乙圖所示過程是將14C標記的CO2提供給該植物進行光合作用,在光照條件下,給予濃度為1%的CO2,5分鐘后降低為0.003%,再過10分鐘后換成l%濃度的CO2持續5分鐘.則曲線a、b、c分別表示
 
.(CH2O)/C5/C3
(3)若每天給予該植物12小時光照,則丙表中所列溫度選擇
 
時最有利于其生長;若光照相同時間,30℃時光合作用制造的有機物的量
 
(大于/小于/等于)25℃時的;
(4)下圖與表格35℃所示情況相符的一項是
 


(5)光照下該植物葉綠體中發生的能量轉換為
 
,ADP的轉移方向為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某種綠色植物葉片的氣孔結構示意圖.研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中,研究光照強度與光合作用速率的關系,結果如圖乙所示.據圖分析回答有關問題:

(1)圖甲中保衛細胞圍成氣孔部分的細胞壁較厚,而外側的壁較薄.箭頭為炎熱夏季中午的細胞中水分流動的總方向,推測此時保衛細胞可能處于
 
狀態,氣孔處于
 
狀態,因而會影響葉肉細胞光合作用的暗反應,使葉肉細胞內C3的含量變化是
 

(3)據圖乙分析,在1klx的光照條件下,該葉片在5h內光合作用產生O2的量為
 
mL.
(4)若其他條件不變,請在坐標圖上(圖丙)畫出容器內CO2的吸收量的變化曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的實線表示某高等動物體細胞分裂時各階段染色體數與核DNA數的比例關系,虛線表示該細胞質中mRNA含量的變化.下列有關敘述正確的是(  )
A、a階段和c階段時,細胞中遺傳信息的執行情況相同
B、細胞經過b階段后染色體數目與核DNA數目都加倍
C、c階段時細胞中的染色體,形態固定、數目較清晰
D、e階段紡錘體會逐漸消失,細胞出現新的核膜和核仁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某髙等植物葉肉細胞結構模式圖,下列敘述錯誤的是(  )
A、圖中具雙層膜的結構有 1、2、3
B、黑暗條件下能合成ATP的場所有1、2、5
C、細胞代謝和遺傳的控制中心是3
D、該細胞全能性的表現與1、2、3中的DNA有關

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