A、在
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B、圖示規律可作為控制人口增長的依據 | ||
C、該圖可用于實踐中估算種群最大凈補充量 | ||
D、在
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K |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧呼吸的終產物是丙酮酸 |
B、有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水 |
C、無氧呼吸不需要O2的參與.該過程最終有[H]的積累 |
D、質量相同時,脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射激素抑制抗體產生 |
B、注射神經遞質提高傳遞效率 |
C、注射受體蛋白增加受體數量 |
D、注射淋巴因子增強免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲的兩條彼此相同、乙的兩條彼此相同的概率為1 |
B、甲來自母親的一條與乙來自母親的一條相同的概率為1 |
C、甲來自父親的一條與乙來自父親的一條相同的概率為1 |
D、甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因組變異過快 |
B、基因復制和表達過程過于簡單 |
C、基因和蛋白質的結構與宿主的相似性很高 |
D、利用宿主細胞的酶完成基因復制和表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在發生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小 |
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短 |
C、發生質壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性 |
D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中L是細胞壁,M是液泡,N是細胞質 |
B、將視野中的細胞浸潤在清水中,原生質體會逐漸復原 |
C、實驗說明細胞膜與細胞壁在物質透過性上存在顯著差異 |
D、洋蔥根尖分生區細胞不宜作為該實驗的實驗材料 |
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