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圖1是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖2表示在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化.下列關于該酶促反應的敘述,正確的是(  )
A、溫度降低時,e點不移,d點右移
B、H2O2量增加時,e點不移,d點左移
C、pH=c,e點為0
D、pH=a,e點下移,d點左移
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:酶只能縮短達到化學反應平衡所需時間,不改變化學反應的平衡點.
分析甲圖:圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,其中b點是H2O2酶的最適PH,在b點之前,隨PH升高,酶活性上升,超過b點,隨PH上升,酶活性降低,直到失活.
分析乙圖:乙圖中d點表示達到化學反應平衡所需時間,e點表示化學反應的平衡點.
解答: 解:A、圖乙是在最適溫度下,pH=b時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化,若溫度降低,則酶活性降低,化學反應速率減慢,到達化學反應平衡所需的時間延長,但溫度降低不會改變化學反應的平衡點,所以d點右移,e點不移,故A正確;
B、H2O2量增加時,達到化學反應平衡所需時間延長,且化學反應的平衡點升高,即e點上移,d點左移,故B錯誤;
C、pH=c時,過堿條件破壞酶的空間結構使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常溫下也能分解,所以e點不為0,故C錯誤;
D、pH由b→a時,酶的活性降低,化學反應速率減慢,到達化學反應平衡所需的時間延長,但PH改變不會改變化學反應的平衡點,所以d點右移,e點不移,故D錯誤.
故選:A.
點評:本題以H2O2酶為例,考查酶和影響酶活性因素的相關知識,意在考查考生分析曲線圖的能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能用文字準確地描述生物學方面的內容;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為探究微生物的抗性突變是自發產生的還是與相應的環境因素有關,有人設計了下列實驗.實驗選用對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12,培養基3、7、11中含有鏈霉素,其它培養基中不含鏈霉素.請回答下列問題:

(1)將對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養基1的表面培養,接著通過右圖“印章”將培養基1中的菌群對應“印”在培養基2、3上培養.培養基3的A點處有菌落生長,將培養基2中相應的A點位置上的菌落挑出少量移入試管4中,反復幾次實驗,結果如圖所示.請推測本實驗可得出的結論是
 
,并分析說明理由:
 

(2)培養基3、7、11中的菌落具有
 
特性.逐一比較3號和2號培養基、7號和6號培養基、11號和10號培養基后發現,兩培養基菌落數越來越接近,說明
 
.此現象的形成是
 
的結果.
(3)4號、8號試管在本實驗中的作用是
 
.12號試管中的培養基除水、無機鹽外,還必須含有
 
等基本成分.
(4)微生物實驗中對培養基、接種環、實驗操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標號依次是
 
.(①高壓蒸汽滅菌  ②灼燒滅菌   ⑨化學消毒)
(5)若一培養基中有5種營養缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們都是基因突變的結果,它們都不能合成生長所必需的物質G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物,但不知這些物質合成的順序,于是在培養基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養缺陷型菌株生長的影響,結果如下表所示.那么這幾種物質的合成順序應是
 

物質 培養基中加入的物質
突變體 A B C D E G
    l - - - + - +
    2 - + - + - +
    3 - - - - - +
    4 - + + + - +
    5 + + + + - +
+:表示生長  一:表示不生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養的過程如圖所示.下列有關的敘述中,錯誤的是(  )
A、培養基1和2的成分在比例上具有差異
B、①②過程中都會發生細胞的增殖和分化
C、利用此過程獲得的試管苗可能為單倍體
D、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般來說,細胞分化不會導致下列哪項發生差異(  )
A、細胞的形態和功能
B、細胞的遺傳信息
C、細胞器的種類和數量
D、細胞的RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是最基本的生命系統.下列有關細胞的敘述不正確的是(  )
A、細胞學說主要闡述了細胞和生物界的統一性
B、真核細胞的線粒體和葉綠體中有ATP合成酶沒有ATP水解酶
C、同一物質在不同的條件下通過細胞膜的方式可能不同
D、光學顯微鏡下不能看見細胞的細胞膜,但能觀察到細胞與外界環境之間是有界限的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列依次敘述了染色體結構變異和染色體數目變異,其中正確的是(  )
A、四分體時期發生的交叉互換和單倍體育種原理
B、染色體上出現了人工重組的外源基因和結核桿菌的染色體數目增加
C、鐮狀細胞貧血癥發生的原因和無籽西瓜發生的原因
D、染色體的長度變化和染色體組成倍地增加或減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

(七)回答下列有關微生物和基因工程問題.
I大腸桿菌的培養基配方如下:
瓊脂 蛋白胨 乳糖 蔗糖 K2HPO4 伊紅 美藍 蒸餾水 pH
15g 10g 5g 5g 2g 0.4g 0.065g 1000mL 7.2
(1)從培養基配方可以確定大腸桿菌的營養類型是
 
;從培養基功能可以確定其類型是
 
培養基.
II.大腸桿菌pUC118質粒的某限制酶唯一酶切序列,位于該質粒的lacZ基因中.lacZ基因中如果沒有插入外源基因,便可表達出β-半乳糖苷酶.當培養基中含有A物質時,A物質便會被β-半乳糖苷酶水解成藍色,大腸桿菌將形成藍色菌落;如果lacZ基因中插入了外源基因,帶有pUC118質粒的大腸桿菌便不能表達β-半乳糖苷酶,培養基中的A物質不會被水解成藍色,大腸桿菌將形成白色菌落.pUC118質粒還攜帶了氨芐青霉素抗性基因.如圖是利用lacZ基因篩選重組質粒示意圖.
(2)細菌結構中質粒被選為基因運載體的理由是
 
(可多選).
A.能復制    B.有限制酶切點   C.具有標記基因D.它是環狀DNA
(3)圖中獲取人體基因時所用到的酶是
 
,這類酶的專一性很強,其作用特點是
 
;試管Ⅰ中必需加入的酶是
 

(4)作為受體大腸桿菌應不含氨芐青霉素抗性基因,原因是
 

(5)圖中的培養基中除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機鹽、水、生長因子等營養物質外,還應加入
 
等物質,用以篩選導入了重組質粒的受體大腸桿菌.
(6)將上述處理后的大腸桿菌置于圖中培養基上培養,以檢測受體大腸桿菌是否導入重組質粒,請預測菌落的顏色,并分析結果:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示對果蠅眼形的遺傳研究結果(假設不同性狀由圖中相應基因型控制).
由圖l可知,果蠅眼形由正常眼轉變為棒眼是因為
 
.該變化稱為
 
.雄性棒眼果蠅的基因型為
 

(2)研究人員構建了一個棒眼雌果蠅品系XIBXb,其細胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因I,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖2所示.I在純合(XIBXIB、XIBY) 時能使胚胎致死.請依據所給信息回答下列問題.
①若棒眼雌果蠅(XIB Xb與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,子代果蠅的表現型為
 
,其中雄果蠅占
 
,這是因為
 

②將野生正常眼雄果蠅用X射線處理后,性狀沒有發生改變.為檢驗其X染色體上是否發生新的隱性致死突變,用棒眼雌果蠅(XIBXb)與之雜交,得到的旦有3種表現型,從中選取棒眼雌果蠅和正常眼雄果蠅進行雜交,得到F2
若經X射線處理后,發生了新的隱性致死突變,則F2中雌果蠅應占
 

若經X射線處理后,未發生新的隱性致死突變,則F2中雌果蠅應占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的內環境穩態主要依賴于神經-體液調節機制來實現,據圖回答下列問題:

(1)下丘腦的神經細胞除具有神經細胞的功能外,還具有
 
的功能.
(2)若Y細胞代表甲狀腺細胞,物質甲就是
 
;如果用含有物質丙的飼料飼喂正常動物,則物質乙的分泌量的變化是
 

(3)當血漿滲透壓升高時,下丘腦產生的
 
,通過促進腎小管、集合管上皮細胞對水的重吸收,使尿量
 

(4)血糖濃度上升會導致下丘腦血糖調節中樞興奮并進行神經調節,使Z細胞分泌的激素增多,Z表示
 
細胞;若刺激A點,則圖中的電流計偏轉的情況是
 

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