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果蠅的體色有褐色和黃色之分。該性狀由一對等位基因控制。大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的的食物飼養,長成的成體也為黃色,稱為“表型模擬”,它是由環境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。現有一只黃色果蠅,你如何判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?
(1)方法步驟:
第一步:                                                                  
第二步:                                                                 
第三步:                                                                 
(2)結果預測及結論:
I.                                                                        
II.                                                                      

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色有褐色和黃色之分。該性狀由一對等位基因控制。現有多只果蠅,其中有純合、有雜合、有雌性、有雄性,且雌、雄果蠅中都有褐色和黃色個體(從表現型上不能區別純合體和雜合體(1)如何由所給的條件確定這對性狀的顯性和隱性?

(2)如果褐色是顯性性狀,黃色為隱性性狀,那么通過一次雜交實驗如何確定這對基因是在X染色體上,還是在常染色體上。

(3)大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的的食物飼養,長成的成體也為黃色,稱為“表型模擬”,它是由環境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。現有一只黃色果蠅,你如何判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?

①方法步驟:

第一步:___________________________________________________________________;

第二步:___________________________________________________________________;

第三步:___________________________________________________________________。

②結果預測及結論:

I._______________________________________________________________________。

II._______________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源:成都市2009-2010學年高二4月月考生物試題 題型:綜合題

果蠅的體色有褐色和黃色之分。該性狀由一對等位基因控制。大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的的食物飼養,長成的成體也為黃色,稱為“表型模擬”,它是由環境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。現有一只黃色果蠅,你如何判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?

(1)方法步驟:

第一步:                                                                   

第二步:                                                                 

第三步:                                                                 

(2)結果預測及結論:

I.                                                                         

II.                                                                      

 

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

果蠅的體色有褐色和黃色之分。該性狀由一對等位基因控制。現有多只果蠅,其中有純合、有雜合、有雌性、有雄性,且雌、雄果蠅中都有褐色和黃色個體(從表現型上不能區別純合體和雜合體

(1)如何由所給的條件確定這對性狀的顯性和隱性?

(2)如果褐色是顯性性狀,黃色為隱性性狀,那么通過一次雜交實驗如何確定這對基因是在X染色體上,還是在常染色體上。

(3)大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的的食物飼養,長成的成體也為黃色,稱為“表型模擬”,它是由環境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。現有一只黃色果蠅,你如何判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?
①方法步驟:
第一步:___________________________________________________________________;
第二步:___________________________________________________________________;
第三步:___________________________________________________________________。
②結果預測及結論:
I._______________________________________________________________________。
II._______________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色有褐色和黃色之分。該性狀由一對等位基因控制。現有多只果蠅,其中有純合、有雜合、有雌性、有雄性、且雌、雄果蠅中都有褐色和黃色個體(從表現型上不能區別純合體和雜合體)。

(1)如何由所給的條件確定這對性狀的顯性和隱性?

________________________________________________________________________

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(2)大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的食物飼養,長成的成體也為黃色,稱為“表型模擬”,它是由環境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。現有一只黃色果蠅,你如何判斷它是純合yy還是“表型模擬”?

①方法步驟:

第一步:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________;

第二步:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________;

第三步:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②結果預測及結論:

Ⅰ._______________________________________________________________________;

Ⅱ._______________________________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色有褐色和黃色之分。該性狀由一對等位基因控制。大部分普通果蠅身體呈褐色(YY),具有純合隱性基因的個體呈黃色(yy)。但是,即使是純合的YY品系,如果用含有銀鹽的的食物飼養,長成的成體也為黃色,稱為“表型模擬”,它是由環境造成的類似于某種基因型所產生的表現型。現有一只黃色果蠅,你如何判斷它是屬于純合yy還是“表型模擬”?

(1)方法步驟:

第一步:                                                                   

第二步:                                                                  

第三步:                                                                  

(2)結果預測及結論:

I.                                                                         

II.                                                                       

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