A. | 果實的成熟過程受多種激素的調節 | |
B. | 激素在植物體內含量微少,但有高效的生物催化作用 | |
C. | 植物激素通過內分泌腺分泌,作用于臨近的組織細胞 | |
D. | 植物體產生的激素只能作用于自身的組織細胞 |
分析 1、植物激素是由植物體產生的,能從產生部位運輸到作用部位,對植物的生長發育具有顯著影響的微量有機物.植物激素主要有生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸等.
2、激素作用的一般特性:
(1)放大作用:激素的含量很低,卻能產生顯著地生理效應.
(2)特異性:激素有選擇地作用于靶器官或靶細胞.
(3)傳遞信息:激素在細胞間進行信息傳遞,作用于靶細胞.
(4)協同和拮抗作用.
解答 解:A、在果實的成熟過程過程中各種激素是互相配合,協調一致共同起作用的,A正確;
B、激素在植物體內含量微少,在植物體內起顯著調節作用,B錯誤;
C、植物沒有內分泌腺,其激素在一定部位產生,C錯誤;
D、植物激素也能作用于其他個體的組織細胞,如乙烯對各種植物都具有催熟作用,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了激素調節的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;理論聯系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經遞質的釋放反映了細胞膜的選擇透過性 | |
B. | 突觸后膜一定是神經細胞樹突的膜 | |
C. | 神經遞質以主動運輸的形式釋放到突觸間隙 | |
D. | 突觸間隙里的液體為組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1950-1980年間該種群始終沒有發生進化 | |
B. | 1990年該生物與原物種相比已經進化成新物種 | |
C. | 1960年該種群Aa基因型的頻率為48% | |
D. | 1990年,a基因的頻率大幅下降導致該物種的豐富度減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜的膜面積較大,有利于更廣泛地接收神經遞質 | |
B. | 類囊體薄膜上含有色素,能夠對光能進行吸收、傳遞和轉化 | |
C. | 核膜上分布了核孔,有利于DNA、RNA等生物大分子的進出 | |
D. | 線粒體內膜向內腔折疊,有利于附著更多與有氧呼吸有關的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7($\frac{a}{2}-m$) | B. | 8(a-m) | C. | 7(a-m) | D. | 8(2a-m) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外重組DNA需要適宜的條件 | |
B. | 基因工程又叫重組DNA技術 | |
C. | 基因工程是現代生物技術的核心 | |
D. | 基因工程的受體細胞必須是大腸桿菌 |
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