學生 表現型 |
2004屆 | 2005屆 | 2006屆 | |||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
正常(個) | 404 | 398 | 524 | 432 | 436 | 328 |
甲病(個) | 8 | 0 | 13 | 1 | 6 | 0 |
類型 表現型 |
家庭類型一 | 家庭類型二 | 家庭類型三 | |||||||||
父 | 母 | 兒 | 女 | 父 | 母 | 兒 | 女 | 父 | 母 | 兒 | 女 | |
正常(個) | 74 | 74 | 77 | 82 | 0 | 4 | 7 | 6 | 2 | 0 | 0 | 3 |
甲病(個) | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 2 | 1 | 0 | 2 | 3 | 0 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使生物界的有機結構的多樣性因細胞這一共同特征而統一起來 |
B、證明了生物之間存在著親緣關系 |
C、和達爾文的生物進化論一樣奠定了生物學的基礎,推動了生物科學的發展 |
D、為達爾文進化論、能量轉化、守恒定律奠定了生物學基礎 |
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