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下列關于神經調節的敘述中,正確的是(  )
A、感受器可將光刺激轉變為電信號
B、興奮在神經纖維上的傳導不消耗能量
C、突觸前膜釋放的神經遞質使下一個神經元興奮
D、細胞外液滲透壓升高時,下丘腦產生渴覺
考點:反射弧各部分組成及功能,神經沖動的產生和傳導
專題:
分析:興奮在神經纖維上傳導,需要消耗能量,在動作電位產生的過程中,鈉離子的跨膜運輸方式是協助擴散.協助擴散是在質膜上載體蛋白的協助下進行的,鉀離子和鈉離子的跨膜運輸的蛋白載體就是離子通道蛋白.恢復為靜息電位時,是主動運輸方式泵出膜的,需要消耗能量;神經遞質有興奮性遞質和抑制性遞質兩種;排尿的神經中樞在脊髓,滲透壓感受器在下丘腦,渴覺中樞位于大腦皮層.據此分析解答此題.
解答: 解:A、眼睛部位的感受器能將光刺激變成電信號,A正確;
B、興奮在神經纖維上的傳導消耗能量,B錯誤;
C、突觸前膜釋放的神經遞質可能引起下一個神經元產生興奮或抑制,C錯誤;
D、細胞外液滲透壓升高,可以使大腦皮層產生渴覺,因為渴覺中樞在大腦皮層,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查動物神經調節的有關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等動物的體內細胞與外界環境的物質交換示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、①③都必須通過消化系統才能完成
B、人體的體液包括內環境和細胞外液
C、細胞與內環境交換的④為養料和氧氣
D、⑥可表述為:體內細胞可與外界環境直接進行物質交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于化學信息感受器的是(  )
A、響尾蛇鼻眼間的頰窩
B、鯽魚身體兩側的側線
C、雄蛾頭部的觸角
D、人體皮膚感受器

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科目:高中生物 來源: 題型:

運動員在進行不同項目運動時.機體供能方式不同.對三種運動項目的機體總需氧量、實際運動項目總需氧量(升)實際攝入氧量(升)血液乳酸中間量馬拉松跑600589略有增加400米跑162顯著增加100米跑80未見增加攝入氧量和血液中乳酸增加量進行測定,結果如下:根據以上資料分析馬拉松跑、400米跑、100米跑運動過程中機體的主要供能方式分別是(  )
A、有氧呼吸、無氧呼吸、磷酸肌酸分解
B、無氧呼吸、有氧呼吸、磷酸肌酸分解
C、有氧呼吸、無氧呼吸、無氧呼吸
D、有氧呼吸、磷酸肌酸分解、無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

菠菜從土壤中吸收的氮元素可以用來合成(  )
A、淀粉和纖維素
B、葡萄糖和DNA
C、核酸和蛋白質
D、麥芽糖和脂肪酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某小島上的一種啄木鳥,其喙長分布如甲圖,而其唯一的食物是一種在樹干中的蟲.這種蟲在樹干的深度分布如乙圖.有四位同學圍繞“下一代鳥喙的可能長度如何”這一問題展開討論,四位同學的觀點分別闡述如下,其中合理的是(  )

①下一代鳥的喙都比親本長,因為較長的鳥喙是生存所必需的;
②下一代鳥的喙都比親本短,因為在樹干淺處就很容易捕捉到蟲;
③下一代鳥的喙不一定比親本長,因為變異是隨機的;
④下一代鳥的喙不一定比親本長,僅一代的時間還不能進化成較長的喙.
A、②③B、①④C、①③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有人想同時養鼠和水貂、用鼠喂水貂,再用剝去皮的水貂喂鼠,這樣是否可以實現能量的循環使用(  )
A、可以,因為這個系統會平衡
B、可以,因為用鼠喂水貂,所損失的能量可通過用水貂喂鼠收回來
C、不可以,因為食物中大部分能量都丟失了
D、不可以,因為不能用食肉動物喂養食肉動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結果如圖.下列說法正確的是(  )
A、櫻桃根細胞厭氧呼吸生成CO2的場所是線粒體
B、圖中A、B、C三點,在單位時間內與氧結合的還原氫最多的是點C
C、淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用
D、實驗過程中可以改用CO2的產生量作為為檢測有氧呼吸速率的指標

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的性狀有的受核基因控制,有的受質基因控制,有的受核質基因共同控制.請回答下列問題:
(1)紫茉莉質體的遺傳是典型的細胞質遺傳實例.在一花斑紫茉莉植株上同時出現白色枝條、綠色枝條和花斑枝條三種不同類型的枝條,從細胞水平上分析,其原因是
 

A.基因突變的結果
B.減數分裂過程中,細胞質中遺傳物質隨機地不均等地進行分配
C.有絲分裂和減數分裂過程中,細胞質中遺傳物質隨機地不均等地進行分配
D.有絲分裂過程中,細胞質中遺傳物質隨機地不均等地進行分配
(2)菜豆的種皮有紫色和白色,現有純種紫色種皮和純種白色種皮的菜豆品系,為了探究菜豆種皮顏色這一性狀是由核基因還是質基因控制的,某實驗小組的同學按以下思路設計實驗方案:
A.選取兩組菜豆作為親本分別進行雜交,這兩組親本的表現型組合應該是和
 
,雜交時應該如何對這兩組親本進行處理?
 

B.收獲兩組母本所結的種子并觀察兩組的種皮是否表現出母本的性狀,并判斷菜豆顏色遺傳是否為細胞質遺傳.
(1)分析該思路中是否存在缺陷,并說明理由:
 

(2)對以上實驗思路進行修正和補充,并預測實驗結果:
修正補充:
 

結果和結論:
 
;則控制種皮顏色的基因為細胞質基因,
 
,則控制種皮顏色的基因為細胞核基因.

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同步練習冊答案
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