成人一级黄色大片,91在线看片,欧美黑人一区

納米TiO₂作為一種光催化劑越來越受到人們的關注，現正廣泛開發運用。

（1）制取納米TiO₂的方法很多，氫氧火焰水解法是將TiCl₄氣體導入氫氧火焰中（700～1000℃）進行水解，其化學反應式為： ▲ 。

（2）納米二氧化鈦可光解揮發性有機污染物（VOCs），若無水蒸氣存在，三氯乙烯降解反應為：C₂HCl₃+2O₂→2CO₂+HCl+Cl₂，若有足夠量的降解后的尾氣，實驗室檢驗產物中有氯氣的簡單方法是： ▲ ；通過質譜儀發現還有多種副反物，其中之一為：，則該有機物核磁共振氫譜有 ▲　個峰。

（3）利用半導材料TiO₂與染料、鉑電極及I和I^－的混合物作電解質（I₂+I^－I），可構成染料敏化太陽能電池（DSSCs）工作原理如右圖，該電池工作時，正極的電極反應為： ▲ 。

（4）在不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷)表面制備二氧化鈦薄膜，來考察不同載體TiO₂薄膜光催化使甲基橙脫色，每次光照20min取一次樣，實驗結果如下。

w ww.k s5u. co m

下列說法正確的是 ▲ 。

（a）不同載體，無論何種溫度一定是鈦片最好

（b）約在520℃時，鈦片載體的光催化活性最好

（c）無論何種載體，催化活性總是隨溫度的升高而升高

（d）不同負載TiO₂薄膜的光催化活性不同

（1）TiCl₄+2H₂OTiO₂+4HCl[或:TiCl₄(g)+2H₂(g)+O₂(g) TiO₂(s)+4HCl(g)]

（2）用濕潤的KI-淀粉試紙檢驗；3

（3）I₃^―+2e^－=3I^― （寫成： I₂+2e^－=2I^―，可不扣分）

（4）bd

(以上每空均2分)

解析:

略

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：

納米TiO₂作為一種光催化劑越來越受到人們的關注，現正廣泛開發運用．
（1）制取納米TiO₂的方法很多，氫氧火焰水解法是將TiCl₄氣體導入氫氧火焰中（700～1000℃）進行水解，其化學反應式為：

TiCl₄+2H₂O

高溫

TiO₂+4HCl

TiCl₄+2H₂O

高溫

TiO₂+4HCl

．
（2）納米二氧化鈦可光解揮發性有機污染物（VOCs），若無水蒸氣存在，三氯乙烯降解反應為：C₂HCl₃+2O₂→2CO₂+HCl+Cl₂，若有足夠量的降解后的尾氣，實驗室檢驗產物中有氯氣的簡單方法是：

用濕潤的KI-淀粉試紙檢驗

；通過質譜儀發現還有多種副反物，其中之一為：

，則該有機物核磁共振氫譜有

個峰．

（3）利用半導材料TiO₂與染料、鉑電極及

和I^-的混合物作電解質（I₂+I^-?I₃^-），可構成染料敏化太陽能電池（DSSCs）工作原理如圖1，該電池工作時，正極的電極反應為：

I₃^-+2e^-=3I^-

．
（4）在不同的載體（鈦片、鋁片、陶瓷）表面制備二氧化鈦薄膜，來考察不同載體TiO₂薄膜光催化使甲基橙脫色，每次光照20min取一次樣，實驗結果如圖2，下列說法正確的是

．
（a）不同載體，無論何種溫度一定是鈦片最好
（b）約在520℃時，鈦片載體的光催化活性最好
（c）無論何種載體，催化活性總是隨溫度的升高而升高
（d）不同負載TiO₂薄膜的光催化活性不同．

查看答案和解析>>

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（13分）

[探究一]為測定鈦鐵礦（含FeTiO₃，鈦酸亞鐵）中可提取氧的質量分數，某研究性學習小組設計了以下兩套實驗裝置：（注：可提取氧指的是可被H₂、C轉化為H₂O、CO₂的氧原子）

（1）已知FeTiO₃被H₂還原后，生成Fe、TiO₂和水，學生甲設想用圖－1裝置（A為電加熱裝置）從鈦鐵礦中提取氧。請寫出FeTiO₃在加熱時被H₂還原的化學方程式：

___________________________________________________________________

（2）已知FeTiO₃被C還原后生成Fe、TiO₂和CO₂，學生乙設想用圖－2裝置（A為電加熱裝置）從鈦鐵礦中提取氧，并且認為該方案的意義在于：反應產生的CO₂可通過綠色植物的光合作用轉化為營養物質，同時產生氧氣：

6CO₂+6H₂OC₆H₁₂O₆（葡萄糖）+6O₂。

實驗過程中，稱得反應前裝置A中鈦鐵礦的質量為ag，炭粉的質量為bg，反應后裝置B中產生CaCO₃的質量為cg，則鈦鐵礦中可提取氧的質量分數的表達式為。

（3）經專家評審后，認定兩個方案都很有意義，但實驗設計方面還存在不足之處，例如圖－2裝置在加熱時，生成的CO₂不可能全部被澄清石灰水吸收，同時鈦鐵礦和炭粉在加熱時還會產生CO，給實驗帶來誤差。

①請對學生乙的設想提出改進措施：改用圖－1裝置加熱鈦鐵礦和炭粉，并在U型管B之前增加盛有 __________的燃燒管，在B之后增加。

②改進后，實驗自始至終需持續向裝置A中通入N₂的目的是。

[探究二]納米TiO₂作為一種光催化劑越來越受到人們的關注，現正廣泛開發運用。

（4）某科研小組在不同的載體（鈦片、鋁片、陶瓷）表面制備二氧化鈦薄膜，來考察不同載體TiO₂薄膜光催化使甲基橙脫色，每次光照20min取一次樣，實驗結果如圖所示，下列說法正確的是。（雙選）

（a）不同載體，無論何種溫度一定是鈦片最好

（b）約在520℃時，鈦片載體的光催化活性最好

（c）無論何種載體，催化活性總是隨溫度的升高而升高

（d）不同負載TiO₂薄膜的光催化活性不同

查看答案和解析>>

科目：高中化學 來源：2010—2011學年福建省安溪一中、養正中學高二下學期期末聯考化學試卷（理） 題型：實驗題

（13分）
[探究一]為測定鈦鐵礦（含FeTiO₃，鈦酸亞鐵）中可提取氧的質量分數，某研究性學習小組設計了以下兩套實驗裝置：（注：可提取氧指的是可被H₂、C轉化為H₂O、CO₂的氧原子）

（1）已知FeTiO₃被H₂還原后，生成Fe、TiO₂和水，學生甲設想用圖－1裝置（A為電加熱裝置）從鈦鐵礦中提取氧。請寫出FeTiO₃在加熱時被H₂還原的化學方程式：
___________________________________________________________________
（2）已知FeTiO₃被C還原后生成Fe、TiO₂和CO₂，學生乙設想用圖－2裝置（A為電加熱裝置）從鈦鐵礦中提取氧，并且認為該方案的意義在于：反應產生的CO₂可通過綠色植物的光合作用轉化為營養物質，同時產生氧氣：
6CO₂+6H₂O C₆H₁₂O₆（葡萄糖）+6O₂。
實驗過程中，稱得反應前裝置A中鈦鐵礦的質量為ag，炭粉的質量為bg，反應后裝置B中產生CaCO₃的質量為cg，則鈦鐵礦中可提取氧的質量分數的表達式為             。
（3）經專家評審后，認定兩個方案都很有意義，但實驗設計方面還存在不足之處，例如圖－2裝置在加熱時，生成的CO₂不可能全部被澄清石灰水吸收，同時鈦鐵礦和炭粉在加熱時還會產生CO，給實驗帶來誤差。
①請對學生乙的設想提出改進措施：改用圖－1裝置加熱鈦鐵礦和炭粉，并在U型管B之前增加盛有       __________的燃燒管，在B之后增加                             。
②改進后，實驗自始至終需持續向裝置A中通入N₂的目的是                        。
[探究二]納米TiO₂作為一種光催化劑越來越受到人們的關注，現正廣泛開發運用。
（4）某科研小組在不同的載體（鈦片、鋁片、陶瓷）表面制備二氧化鈦薄膜，來考察不同載體TiO₂薄膜光催化使甲基橙脫色，每次光照20min取一次樣，實驗結果如圖所示，下列說法正確的是          。（雙選）

（a）不同載體，無論何種溫度一定是鈦片最好
（b）約在520℃時，鈦片載體的光催化活性最好
（c）無論何種載體，催化活性總是隨溫度的升高而升高
（d）不同負載TiO₂薄膜的光催化活性不同